本书讲述了教育家李元昌成长的故事，主要从“我的成长之路”、“我的教育观”、“走进课堂”、“社会反响”等几部分全景式反思其教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格的形成过程与教学实践过程。
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内容简介
本书共分为莫把学生当天才教、教育的“盲点”、如何把教育作成“艺术”、成为优秀教师的秘密四章。主要内容包括：国外名校没有“艺术特长生”、学生个体应该得到制度的尊重、让儿童以能够接受的方式成长、思维的高度决定人生的高度等。
章节目录
- 封面
- 书名页
- 版权页
- 前言
- 第一章 莫把学生当天才教
- 核心素养的那些事儿：如何才能在未来教育中大放异彩
- 莫把学生当天才教
- 国外名校没有“艺术特长生”
- 学生个体应该得到制度的尊重
- 让儿童以能够接受的方式成长
- 儿童教育就是培养好习惯
- 第二章 教育的“盲点”
- 思维的高度决定人生的高度
- 一节课只讲了三道题，是低效吗？
- 教育最大的挑战，是“发现新的思维方法”
- 缺乏了科学性，教育就不太像教育了
- 完备的制度≠教育的改变
- 教育的“盲点”
- 面对教育的潮流，跟从？扬弃？
- 教育：让思考力生长
- 第三章 如何把教育作成“艺术”
- 不动脑筋的学校“留不住”学生
- 理想的学校，不应该有任何一个毫无个性的学生
- 有用的“模式”，只能从学校内部生长
- 如何把教育作成“艺术”
- 避开制造“精神平庸者”的陷阱
- “文化建设热”结束了吗
- 学校要有自己的“立场”
- 改造学校的“秘密”
- 第四章 成为优秀教师的秘密
- 如何才能成为优秀教师
- 一位教育家型校长的成长轨迹
- 教育随笔：改变教师的行走方式
- 离真正的教育近些、再近些
- 做逆风而行的理想主义者
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打破教育的“迷思”是2017年由北京师范大学出版社出版,作者李帆。
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