以《达喀尔行动纲领》和《教育2030行动框架》为参照框架，力求呈现“一带一路”国家的教育风貌。
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内容简介
本书基于“互联网+”时代教育变革的实践与趋势，以生态学视角探索数字化时代教育变革的蓝图与路径。本书分析了教育信息化在融合、创新阶段的典型实践MOOCs的创新本质，提出利用MOOCs构建开放教育生态体系的战略蓝图，并从服务模式创新、教学模式创新等多个维度提出了开放教育生态体系的推进路径。
章节目录
- 封面
- 前折页
- 书名页
- 版权页
- 前言
- 目录
- 第一章 教育信息化的内涵与我国教育信息化进展
- 一、教育信息化的内涵与认识
- 二、国际教育信息化发展趋势与价值取向
- 三、中国教育信息化战略进展
- 第二章 新阶段教育信息化的主要问题域
- 一、新阶段我国教育主要矛盾的变化
- 二、发达国家教育战略规划分析
- 三、信息化进程中教育研究的问题域框架
- 第三章 “互联网+”时代教育信息化的战略转型
- 一、以终身教育思想为指导的教育整体变革价值取向
- 二、改变单纯的工具技术推动教育变革的思维
- 三、从重构教育生态的角度认识信息技术与教育深度融合的内涵
- 四、推动以组织模式、服务模式为核心的整体变革
- 第四章 “互联网+教育”的创新本质与变革趋势
- 一、“互联网+”的提出与其在教育领域的发展
- 二、“互联网+教育”的几个典型案例
- 三、“互联网+”的关键特征
- 四、“互联网+教育”的内涵与本质特征
- 五、“互联网+教育”的变革趋势
- 第五章 “互联网+”时代开放教育体系的构建
- 一、开放教育服务体系构建的时代背景
- 二、开放教育服务体系构建面临的挑战
- 三、“互联网+”时代开放教育服务体系构建的建议
- 第六章 MOOCs的溯源、流行与变革潜力
- 一、MOOCs的发展溯源
- 二、MOOCs的流行契机
- 三、MOOCs的创新与变革潜力
- 第七章 利用MOOCs构建开放教育生态系统
- 一、教育生态系统对开放教育生态系统构建的启示
- 二、MOOCs视角下开放教育生态系统的构建
- 第八章 以MOOCs为代表的在线教育教与学新模式
- 一、MOOCs教与学模式的分析
- 二、教与学新模式的构建
- 第九章 MOOCs与高等学校教学服务模式变革
- 一、MOOCs实现教学服务模式的创新
- 二、中国MOOCs的关键特征
- 三、中国MOOCs三维回归态势
- 四、高等学校教学改革新方向
- 五、高等教育教学服务模式变革的趋势
- 第十章 MOOCs的技术支撑环境研究
- 一、MOOCs技术支撑环境的基本特点
- 二、教学对技术支撑环境的要求
- 三、技术支撑环境的关键技术和功能分析
- 四、我国在线教育平台建设的策略与途径
- 五、我国MOOCs平台下一步发展的建议
- 第十一章 MOOCs建设与运行的策略
- 一、MOOCs建设与运行的基本情况
- 二、MOOCs运行目的及运行机制类型分析
- 三、MOOCs的建设规划与管理
- 四、MOOCs建设存在的问题
- 五、MOOCs建设的优化策略
- 第十二章 MOOCs质量保证与高等教育学分体系研究
- 一、远程教育质量保证要素的研究
- 二、高等教育的质量保证体系
- 三、影响MOOCs质量的关键因素
- 四、MOOCs的质量保证方法和策略
- 五、学习成果认证、积累和转换
- 第十三章 MOOCs学习评价研究
- 一、MOOCs学习评价对比分析
- 二、MOOCs学习评价状况讨论
- 三、MOOCs学习评价改进建议
- 第十四章 中国MOOCs建设与发展建议
- 一、当前我国MOOCs建设与发展存在的主要问题
- 二、导致我国MOOCs发展存在问题的原因分析
- 三、加快发展我国MOOCs的建议
- 四、推动MOOCs发展的高校战略
- 第十五章 教育信息化推动教育变革的行动方案——基于高等教育视角
- 一、当前我国高等教育综合改革的关键问题和环节
- 二、推动教育整体变革的路径选择
- 三、建立健全教育制度
- 致谢
- 后折页
- 封底
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教育信息化与慕课发展战略研究.中国教育研究丛书是2020年由北京师范大学出版社出版,作者著。
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