本书力图从一个较为完整和系统的视角来考察中国标准的贸易效应。本书将最新的理论与鲜活的实践需求结合起来，寻找两者的契合点，对理论进行扩展，并着重提供来自中国的经验证据。
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内容简介
本书内容包括“确定幸福教师的方向——成长故事”“描绘幸福教育的蓝图——幸福理念”“筑就师生幸福的巢穴——班级建设”“铺设幸福语文的跑道——课堂教学”等章节。
章节目录
- 封面
- 书名页
- 版权页
- 丛书编委会
- 好教师系列编委会
- 总序一
- 总序二
- 自序
- 第一章 确定幸福教师的方向——成长故事
- 一、从小就是好学生
- 二、立志当个好老师
- 三、从教路上学习忙
- 四、在民办学校中成长
- 五、好老师又是好妈妈
- 第二章 描绘幸福教育的蓝图——幸福理念传统教育是发现“学生的问题”，发现“问题学生”。而幸福教育是发掘学生自身具有的优势与潜能，发现学生身上的正向力量。真实的幸福是发现自己的优势并积极运用，引发积极情绪，拥有幸福美好每一天。
- 一、找到幸福班级建设秘籍
- （一）迷茫途中苦探寻
- （二）幸福教育喜牵手
- 二、敲开幸福真课大门
- （一）掀起真课盖头来
- （二）幸福课堂拐点多
- 第三章 筑就师生幸福的巢穴——班级建设
- 一、建立班级组织系统
- （一）人人都是班干部
- （二）同伴互助真民主
- 二、建立积极人际关系
- （一）嘉许保鲜积极情绪
- （二）晨会奏响每天序曲
- （三）心灵对话润滑关系
- 三、设计体验福流的活动
- （一）没有蛋糕的生日会
- （二）清华校徽该发给谁
- （三）师生共创幸福课
- 第四章 铺设幸福语文的跑道——课堂教学
- 一、冲破课堂教学桎梏
- （一）“百舸争流”学习场
- （二）小课堂教好大语文
- 二、课外阅读引来活水
- （一）创造阅读生活磁场
- （二）读书编书走一回
- 三、作文教学不再说难
- （一）迈过作文这个坎儿
- （二）破解作文指导密码
- （三）佳作欣赏催生佳作
- 四、实现人人写好字
- （一）从“苦练”变为“趣练”
- （二）和错别字说再见
- 第五章 建造师生幸福的航船——幸福共同体
- 一、带教师走专业发展路
- （一）专业自觉不容易
- （二）超越自我享幸福
- 二、家校结成幸福共同体
- （一）家长角色准确定位
- （二）关注孩子重在支持
- （三）父母民主，孩子自主
- 第六章 幸福回音壁——各界评说
- 一、同事信服的杨老师
- （一）同事评说
- （二）书信互动
- （三）观课有感
- 二、学生信任的杨老师
- 三、家长信赖的杨老师
- 四、媒体报道
- 后记 他们是我教育路上的贵人
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行走的风景：杨丽娟与幸福教育是2016年由北京师范大学出版社出版,作者杨丽娟。
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