深入探讨了对大学办学的定位和目标、教学中心、人才培养以及党的建设等问题。
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内容简介
本书展现了以陈钱林为代表的一批教育人，沉潜于学校教育内部，淡定从容地进行着学校教育的再造。与传统的学校变革不同，这是一次在东西方教育视野下的中国学校教育理念、教育模式的整体重建，也是一次为中国基础教育提供优质课程的系统性探索，更是一次站在“为中华民族伟大复兴的高度”，探索“适合我国国情的典范学校”的理想尝试。书中介绍的陈钱林领导的碧桂园实验学校以“个性化教育”为愿景，开展了包括作业改革、评价改革、个性化学习、课程拓展与融合、校园治理等系统性、完整性的教育实验，将对未来学校的存在形态产生持久影响。
章节目录
- 封面
- 前折页
- 书名页
- 版权页
- 序一 为中国教育改革做点有意义的事
- 序二 敢为者，脚下总有路
- 目录
- 第一章 碧桂园的中国教育梦
- 两代人的教育情怀
- “遇见”陈钱林
- 建立教育共识
- 奠基“个性化教育”
- 办适合中国国情的典范学校
- 第二章 探索教育的“中西合璧”
- 舍得之间的不悔人生
- 始于“尊重教育”的精神嬗变
- 改造学校的整体性变革
- 一所学校的精神谱系
- “中西合璧”的教育智慧
- 第三章 “个性化教育”的东方坐标
- 英语教学背后的“中西合璧”
- 让学生在精神上立起来
- 孩子们的眼睛都是亮的
- 会自学的孩子才能永远好
- 方向感比努力更重要
- 第四章 撬动课改，从作业开始
- 给予学生对作业说“不”的权利
- 培养自学，我的作业我设计
- 动态质量监控，为“自主作业”护航
- 改变：当孩子的意见被充分尊重
- 作业“个性化定制”，学生“爱觉不累”
- 家长成了快乐的“教育合伙人”
- 第五章 “星卡”背后的大道至简
- 多元评价：哪壶开了提哪壶
- 为激励教育赋予满满的仪式感
- “星卡”评价背后是“尊重人格，尊重差异”
- 用“星卡”擦亮每一颗星星般的童心
- 给学生一把成长的“万能钥匙”
- 淡化竞争，找回评价的“教育初心”
- 惩罚的艺术，不做“瘸腿”的教育
- 第六章 课程改革之“六脉神剑”（上）
- 打通语文教学“任督二脉”
- 从“学会”到“慧学”：让学数学美起来
- 文化浸润，学英语很容易！
- 孩子们的眼睛都是亮的
- 会自学的孩子才能永远好
- 方向感比努力更重要
- 第四章 撬动课改，从作业开始
- 给予学生对作业说“不”的权利
- 培养自学，我的作业我设计
- 动态质量监控，为“自主作业”护航
- 改变：当孩子的意见被充分尊重
- 作业“个性化定制”，学生“爱觉不累”
- 家长成了快乐的“教育合伙人”
- 第五章 “星卡”背后的大道至简
- 多元评价：哪壶开了提哪壶
- 为激励教育赋予满满的仪式感
- “星卡”评价背后是“尊重人格，尊重差异”
- 用“星卡”擦亮每一颗星星般的童心
- 给学生一把成长的“万能钥匙”
- 淡化竞争，找回评价的“教育初心”
- 惩罚的艺术，不做“瘸腿”的教育
- 第六章 课程改革之“六脉神剑”（上）
- 打通语文教学“任督二脉”
- 从“学会”到“慧学”：让学数学美起来
- 文化浸润，学英语很容易！
- 第七章 课程改革之“六脉神剑”（下）
- 教育他们爱体育，是对孩子一生最大的负责
- 普惠性艺术课程，让美育滋养每个孩子的精神
- 小课题探究，让文、理综学科更贴近科学
- 中西合璧的原创“绿树课程体系”
- 第八章 个性化学习的系统建构
- “课程超市”催生个性化学习
- 关注“每一个”的个性化课堂
- 个性化走班让特殊学生“吃得饱”
- 面向超常儿童的个性化学制
- 为人生奠基的个性化生涯规划
- 个性化学习是个渐进的过程
- 第九章 追求精神成长的学校再造
- 节日课程，让校园变成“造梦空间”
- 从个性化评价到游戏化学习
- “凤凰学堂”：让成长与梦想接轨
- “立体化阅读”为未来指路
- 把世界融入课堂，让知识“活”起来
- 研学旅行课程，让行走更具育人价值
- 社团课程：六大类课程加持个性化发展
- STEM 课程：让“玩”有意义，让“学”有意思
- 第十章 从“面向人人”到自主管理
- “AB互助岗”催生的校园协商共治
- 创新激励机制，为孩子人生储存好习惯
- 创新“班干部轮换制”，以自主管理唤醒“自律”
- 后记
- 附录
- 后折页
- 封底
展开全部
追寻教育的中国梦——碧桂园实验学校教育改革探秘是2021年由北京师范大学出版社出版,作者白宏太。
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