本书内容主要包括七个方面：我国教师教育宏观体系的现状调查研究、我国高等院校的教师教育(师院)学院二级学院体系的现状调查研究、我国高等院校的教育(科学)学(研究)院二级学院体系的现状调查研究、我国独立设置的幼儿园教师教育体系和中小学教师教育体系的现状调查研究等。
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内容简介
本书以当代西方教师学习研究成果为对象，运用文献法、历史研究法、归纳逻辑法，分析、阐释了教师学习的图景。基于教师学习研究的历史变迁、代表人物的理论、观点分析与评价，获得了教师学习理论社会建构的发展走向，并建构了其概念框架，为我国当前的教师学习提供了启发。
章节目录
- 封面
- 前折页
- 书名页
- 版权页
- 丛书编委会
- 序
- 前言
- 目录
- 第一章 导论
- 第一节 研究背景及意义
- 第二节 国内外研究综述
- 第三节 研究设计
- 第二章 教师作为学习者及其连续互动学习论
- 第一节 教师连续互动学习论的产生背景及理论基础
- 第二节 教师作为学习者及连续互动学习观
- 第三节 教师学习过程的“五段说”
- 第四节 教师连续互动学习的影响因素观
- 第三章 教师学习共同体及其集体互动学习论
- 第一节 教师学习共同体及集体互动学习论的产生背景及理论基础
- 第二节 教师学习共同体及集体互动学习观
- 第三节 教师学习共同体的运行机制观
- 第四节 教师学习共同体及集体互动学习的影响因素观
- 第四章 动机型教师及质变学习论
- 第一节 动机型教师及质变学习论的产生背景及理论基础
- 第二节 动机型教师及质变学习观
- 第三节 动机型教师及质变学习的过程观
- 第五章 教师学习的网状分析单位及系统复杂学习论
- 第一节 教师系统复杂学习论的理论基础
- 第二节 教师学习的网状分析单位及系统复杂学习观
- 第三节 教师系统复杂学习的过程观
- 第四节 教师系统复杂学习的影响因素观
- 第六章 教师学习理论：社会建构的走向
- 第一节 教师社会建构学习论的走向分析
- 第二节 教师社会建构学习理论的框架与启示
- 结语
- 参考文献
- 后记
- 后折页
- 封底
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当代西方教师学习理论研究.京师教师教育论丛是2021年由北京师范大学出版社出版,作者著。
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