本书介绍了7幅图表及其用法，并结合多家著名公司的经典案例对相关使用技巧进行阐释，旨在教大家养成用图形思考的习惯，将思维化繁为简，提高逻辑思考能力，从而轻松解决生活、工作中遇到的各种问题。
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编辑推荐
本书全方位讲述逻辑学知识，结合理论、例题和有趣故事，培养读者逻辑思维。
内容简介
本书以图文并茂的形式对逻辑学知识进行了阐述，通俗易懂，且各章节之间既连贯又保有一定的独立性。每章节分为理论知识、例题训练、有趣故事3个部分，全方位讲述相关的逻辑学知识，在理论知识中把逻辑学原理和现实生活中的例子相结合，在例题训练中精挑细选既有趣又有一定难度的逻辑例题，在有趣故事中精选了包含逻辑学原理的各类故事，让读者在既好玩又不浮夸的氛围中学到真正实用的逻辑学知识，锻炼自己的逻辑思维，学会有逻辑地分析问题。
本书在力求科普逻辑学知识的同时又保有一定的趣味性，而在力求“好玩”的同时又确保了理论知识的准确和连贯，特别适合想要学习逻辑学知识、想要锻炼逻辑思维等的读者阅读使用。
章节目录
- 封面
- 扉页
- 版权信息
- 内容提要
- 前言
- 第1章 为什么要懂点逻辑学
- 1.1 这些逻辑问题你会做吗
- 1.2 这些逻辑错误你认识吗
- 1.3 到底什么是逻辑
- 第2章 如何给一个事物下定义：概念
- 2.1 认识概念
- 2.1.1 概念是什么
- 2.1.2 概念的特点
- 2.1.3 概念的关系
- 2.1.4 概念的分类
- 2.1.5 定义
- 2.2 生活中的逻辑错误
- 2.2.1 概念不清：“纯天然”食品放心吗？
- 2.2.2 乱用概念：量子时代到来了？
- 2.2.3 强用概念：不转就是不爱父母！
- 2.2.4 偷换概念：卖房宣传语有歧义
- 2.3 明确概念的逻辑训练
- 2.3.1 强迫症的定义
- 2.3.2 西方真理
- 2.3.3 肥胖儿童的数量
- 2.3.4 性别歧视
- 2.3.5 正常和低档
- 第3章 描述一个事物的性质：直言命题
- 3.1 认识直言命题
- 3.1.1 了解直言命题
- 3.1.2 直言命题的分类
- 3.1.3 判断直言命题的真假
- 3.2 生活中的逻辑错误
- 3.2.1 诉诸权威：赵高指鹿为马
- 3.2.2 诉诸无知：鬼存在吗？
- 3.2.3 诉诸多数：人人都这么说
- 3.2.4 观点极端：这个世界上没有好人
- 3.3 直言命题的逻辑训练
- 3.3.1 几人说假话
- 3.3.2 车辆的颜色
- 3.3.3 谁买纪念品
- 3.3.4 本科学历多少人
- 3.3.5 是谁匿名捐款
- 第4章 描述事物之间的关系：关系命题
- 4.1 认识关系命题
- 4.1.1 关系命题的结构
- 4.1.2 判断关系命题的真假
- 4.1.3 常用的关系推理
- 4.2 逻辑错误
- 4.2.1 关系变换错误：如何判断缩小了多少
- 4.2.2 非传递认作传递：邻居的邻居是什么关系
- 4.2.3 非对称认作对称：你怎么不相信我呢
- 4.2.4 非传递认作反传递：敌人的敌人不是敌人
- 4.3 关系命题的逻辑训练
- 4.3.1 分配科研基金
- 4.3.2 超市购物
- 4.3.3 四级考试成绩
- 4.3.4 四层楼房
- 4.3.5 六位旅客
- 第5章 由多个简单命题构成：复合命题
- 5.1 认识复合命题
- 5.1.1 联言命题
- 5.1.2 选言命题
- 5.1.3 假言命题
- 5.1.4 负命题
- 5.2 逻辑错误
- 5.2.1 充分和必要混淆：“就……”和“才……”
- 5.2.2 相容变成不相容：要么数学成绩好，要么语文成绩好
- 5.2.3 虚假两分：一个数要么是正数要么是负数
- 5.3 复合命题的逻辑训练
- 5.3.1 预测股票
- 5.3.2 预测比赛名次
- 5.3.3 军训成绩
- 5.3.4 必须的惩罚
- 5.3.5 谁能夺冠
- 第6章 最常用的演绎推理：三段论
- 6.1 认识三段论
- 6.1.1 什么是推理
- 6.1.2 直言三段论的结构
- 6.1.3 直言三段论的规则
- 6.2 逻辑错误
- 6.2.1 结论极端：救护车不该闯红灯
- 6.2.2 前提极端：我也应该领取贫困补助
- 6.2.3 诉诸平均：这个公司平均工资很高
- 6.3 三段论的逻辑训练
- 6.3.1 电磁感应定律
- 6.3.2 鉴定植物
- 6.3.3 校庆讲话
- 6.3.4 理财观念
- 6.3.5 非洲风俗
- 第7章 更复杂的演绎推理：复合推理
- 7.1 认识复合推理
- 7.1.1 反三段论
- 7.1.2 假言三段论
- 7.1.3 假言联言推理
- 7.1.4 负推理
- 7.1.5 二难推理
- 7.2 逻辑错误
- 7.2.1 双重标准：半费之讼的诡辩故事
- 7.2.2 诉诸情感：我这都是为了你好
- 7.2.3 假言推理不当：没有海枯石烂所以我不爱你
- 7.3 复合推理的逻辑训练
- 7.3.1 血型遗传
- 7.3.2 鳄鱼的故事
- 7.3.3 八卦新闻
- 7.3.4 过犹不及
- 7.3.5 排球比赛
- 第8章 由特殊得到一般的推理：归纳推理
- 8.1 认识归纳推理
- 8.1.1 什么是归纳推理
- 8.1.2 完全归纳推理
- 8.1.3 不完全归纳推理
- 8.1.4 统计归纳
- 8.2 逻辑错误
- 8.2.1 以偏概全：看韩剧=低收入?
- 8.2.2 隐藏事实：小明在考试前通宵学习
- 8.3 归纳推理的逻辑训练
- 8.3.1 学前测试
- 8.3.2 物种入侵
- 8.3.3 鼓励活动
- 8.3.4 动物的“年轮”
- 8.3.5 改造盐碱地
- 第9章 从相似点出发的推理：类比推理
- 9.1 认识类比推理
- 9.1.1 类比推理是什么
- 9.1.2 类比推理有什么用
- 9.1.3 如何类比推理
- 9.2 逻辑错误
- 9.2.1 类比失当：女同学也不应该留长发
- 9.2.2 诉诸传统：过去怎样，现在也应该怎样
- 9.3 类比推理的逻辑训练
- 9.3.1 扑克能否进校园
- 9.3.2 恐怖动物
- 9.3.3 文化需要独立
- 9.3.4 历史学家和建筑师
- 9.3.5 内在和外在
- 第10章 事物之间的必然联系：因果关系
- 10.1 认识因果关系
- 10.1.1 什么是因果关系
- 10.1.2 探求因果的方法
- 10.2 逻辑错误
- 10.2.1 滑坡谬误：玩游戏就会找不到好工作
- 10.2.2 因果倒置：因为受到表扬所以成绩好
- 10.2.3 事后归因：昨天的事一定是今天的原因吗？
- 10.2.4 共存归因：两件事在一起就一定是因果吗？
- 10.3 因果关系的逻辑训练
- 10.3.1 奖学金和学习效率
- 10.3.2 疾病和性格
- 10.3.3 中毒事件
- 10.3.4 捕食习惯
- 10.3.5 记忆力蛋白质
- 第11章 必须遵循的逻辑准则：逻辑规律
- 11.1 认识基本的逻辑规律
- 11.1.1 同一律
- 11.1.2 矛盾律
- 11.1.3 排中律
- 11.1.4 充足理由律
- 11.2 逻辑错误
- 11.2.1 词语歧义：我家门前的水沟很难过
- 11.2.2 自相矛盾：万能溶液存在吗？
- 11.2.3 都不是：不是星期一、不是星期二……不是星期天
- 11.2.4 推不出：为什么先看到闪电再听到雷声？
- 11.3 逻辑规律的训练
- 11.3.1 泳池的公告
- 11.3.2 保护水资源
- 11.3.3 节油型汽车
- 11.3.4 校庆聚首
- 11.3.5 识别机器人
- 第12章 对事物进行合理的预测：假设
- 12.1 认识假设
- 12.1.1 什么是假设
- 12.1.2 假设有什么用
- 12.2 逻辑错误
- 12.2.1 荒谬假设：从2+2=5推出你是教皇
- 12.2.2 混合问题：小孩的左臂上还是右臂上有胎记？
- 12.3 假设的逻辑训练
- 12.3.1 猜地图
- 12.3.2 几人复习了数学
- 12.3.3 猜牌问题
- 12.3.4 这天星期几
- 12.3.5 谁是凶手
- 第13章 有理有据证明一个命题：论证
- 13.1 认识论证
- 13.1.1 论证的构成
- 13.1.2 论证的方法
- 13.1.3 论证的规则
- 13.2 逻辑错误
- 13.2.1 论题不清：到底是谁背约
- 13.2.2 循环论证：药能治病是因为病人吃药才能康复
- 13.2.3 转移论题：不应该的事就不会做吗？
- 13.2.4 论据不足：学习勤奋因为考前一周通宵复习
- 13.3 论证的逻辑训练
- 13.3.1 健康饮用水
- 13.3.2 特效药物
- 13.3.3 鉴别真假钻石
- 13.3.4 抑郁症的病因
- 13.3.5 沙蝇和老鼠
- 第14章 否定别人的观点和论证：反驳
- 14.1 认识反驳
- 14.1.1 反驳的结构
- 14.1.2 反驳的方法
- 14.2 逻辑错误
- 14.2.1 草人谬误：按照你的意思……
- 14.2.2 特例反驳：人家不也吸烟吗？
- 14.2.3 人身攻击：因为你根本就不懂逻辑
- 14.2.4 诉诸怜悯：迟到不对但我昨天感冒了
- 14.3 反驳的逻辑训练
- 14.3.1 法律禁烟
- 14.3.2 恐龙不冷血
- 14.3.3 阅读的好处
- 14.3.4 消除鼠患
- 14.3.5 黄色的冰块
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逻辑学入门很简单是2017年由人民邮电出版社出版,作者兰晓华。
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本教材不囿于某一国别、派别、部门的哲学，以尽量公正的态度面对和探究人类的哲学智慧，由浅入深地导引学生从“宫墙外望”到“初识门庭”，生成关于哲学世界的基本图景，使学生在进入哲学之门之时形成对哲学的高层次理解；提高学生的哲学、人文素养，促进理论思维训练；初步领略哲学风采和精华，逐渐感悟智慧的人生境界。教材在探讨哲学的诞生、哲学与智慧、哲学与时代，哲学与思维、哲学与文明、哲学与民族、哲学的基本问题与派别
