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内容简介
本书是一部研究区域教育史的力作，以抗日战争时期具有典型性特征的山西为例，主要探究了抗战时期区域教育复杂化格局的综合动因，深入考察了共产党领导下的革命根据地教育、国民党主持下的国统区教育、日伪统治下的奴化教育以及这三种教育之间的交锋与博弈，最后总结了抗战时期区域教育复杂化的主要特征及其历史影响。
章节目录
- 封面
- 前折页
- 书名页
- 《中国社会科学博士后文库》编委会及编辑部成员名单
- 序一
- 序二
- 序
- 摘要
- Abstract
- 导论
- 第一章 战时区域教育复杂化格局形成的综合动因
- 第一节 抗战前山西的生态环境及文教状况
- 一、抗战期间山西的生态环境
- 二、抗战前山西教育状况
- 第二节 日伪对山西社会生态与教育环境的破坏
- 一、日伪对民众生命与财产的掠夺与破坏
- 二、日伪对山西文化教育资源的破坏
- 三、日伪对山西社会环境的破坏
- 第三节 权力博弈与军事争战在教育中的反映
- 一、权力博弈需要教育辅助
- 二、军事争战激化教育博弈
- 第二章 共产党领导下的根据地教育
- 第一节 晋察冀抗日根据地教育
- 一、晋察冀边区文化教育概览
- 二、晋察冀边区教育机构与政策
- 三、初等教育：多种形式并存的培养机制
- 四、中等教育：容含干部培训与普通教育
- 五、高等教育：培育抗日救亡干部的摇篮
- 六、教师教育：以短期师资培训为主体
- 七、干部教育：寄居于普通与高等教育之中
- 八、社会教育：以识字教育与政治宣传为主
- 第二节 晋绥抗日根据地教育
- 一、方针政策：导引边区教育发展的指针
- 二、多元格局：多种形式并存的初等教育
- 三、双重使命：容含培训干部的中等教育
- 四、干部摇篮：以抗日救亡为主导的高等教育
- 五、以应急需：以短期培训为主的教师教育
- 六、借船渡海：寄居于普通教育中的干部教育
- 七、以教促政：识字与宣传并重的社会教育
- 第三节 革命根据地教育发展的特点
- 一、战斗性：各类教育围绕抗战救国中心工作
- 二、政治性：政治动员是推动教育发展的保障
- 三、实践性：坚持教育与生产劳动相结合原则
- 四、普及性：全力实现各类教育的大众化
- 五、群众性：教学内容由群众自己来决定
- 六、经济性：克服困难创造条件办教育
- 七、创造性：在教育实践中探索与创新
- 第三章 阎锡山退守中的晋西教育
- 第一节 阎锡山的战时教育理念：“种子”教育
- 一、“种子”教育理念
- 二、“内外夹攻”的教育法
- 第二节 晋西干部教育：“洪炉训练”
- 一、“洪炉训练”的背景与内涵
- 二、干部教育对象：二战区军政各级官员
- 三、干部教育内容：维系统治的说教
- 四、干部教育活动：以集中培训与训话为主
- 第三节 退守中维系的晋西基础教育
- 一、全力维系的晋西初等教育
- 二、迁徙中重建的晋西中等教育
- 第四节 迁徙中维持的高等教育
- 一、民族革命大学：培养抗战干部的基地
- 二、山西大学：在艰苦环境中维持
- 第五节 阎锡山在晋西实施的社会教育
- 一、民众教育：以村政教育为核心
- 二、抗战教育：适应战争形势需要
- 三、国难教育：激发民众的爱国情感
- 四、“克难运动”：俭朴的军民生活教育
- 五、军事教育：动员民众参与抗战
- 六、社教机构：二战区文化抗敌协会
- 第四章 日伪统治下的奴化教育
- 第一节 日伪统治下的奴化教育机构与政策
- 一、日伪山西奴化教育机构
- 二、日伪在山西实施奴化教育方针政策
- 第二节 日伪在山西的奴化基础教育
- 一、日伪奴化基础教育概况
- 二、日伪在山西实施的奴化基础教育活动
- 三、日伪实施奴化基础教育的特点
- 第三节 日伪在山西的奴化高等教育
- 一、日伪山西奴化高等教育概况
- 二、个案：桐旭医学专科学校
- 第四节 日伪在山西的奴化教师教育
- 一、日伪奴化师范教育
- 二、日伪暑期教师讲习会
- 三、个案：长治师范学校
- 第五节 日伪在山西的奴化职业教育
- 一、日伪奴化职业教育概况
- 二、日伪开展的农事教育
- 三、日伪新民职业学校
- 第六节 日伪在山西的奴化社会教育
- 一、日伪奴化社会教育机构
- 二、日伪奴化社会教育内容
- 三、日伪奴化社会教育活动
- 四、伪山西省立新民教育馆
- 五、日伪奴化社会教育的特点
- 六、日伪统治下山西的社会风气
- 第七节 山西奴化留学教育
- 一、派遣留日学生
- 二、选派教员赴日观光
- 第五章 三种教育之间的交锋与博弈
- 第一节 共产党领导下根据地教育的抗日反阎活动
- 一、共产党领导下的反奴化教育运动
- 二、根据地教育对阎统区教育的反破坏与反排斥
- 第二节 阎锡山退守中晋西教育的抗日反共活动
- 一、晋西教育与奴化教育的交锋与博弈
- 二、晋西教育与根据地教育的交锋与博弈
- 第三节 日本统治下沦陷区奴化教育的拒共反阎活动
- 一、日本侵略者对根据地教育的排斥与破坏
- 二、日本侵略者对阎锡山原有教育的破坏
- 第六章 抗战时期区域教育格局复杂化的特点及影响
- 第一节 抗战时期区域教育格局的特点
- 一、抗战时期区域教育大多呈现出复杂化格局
- 二、战时区域内各种教育之间存在着交锋与博弈
- 三、战时区域教育的博弈借助于政治与军事力量
- 四、正义教育与民心教育注定成为最终的胜利者
- 第二节 抗战时期区域教育复杂化格局的影响
- 一、战时区域教育格局破坏了原有的教育生态平衡
- 二、战时区域教育格局扰乱了中国百姓平静的心理
- 三、战时区域教育格局对后来中国教育的影响
- 结语
- 参考文献
- 索引
- 后记
- 版权页
- 后折页
- 封底
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抗战时期区域教育研究：以山西为个案是2014年由社会科学文献出版社出版,作者申国昌 著。
版权说明：本电子书已获得正版授权，由出版社通过知传链发行。
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