本书所论的德育课程，以朱小蔓情感德育理论为指导，以学生的道德情感培养为核心，通过情感陶冶、情感关怀、情感体验等方式，促进学生道德品质的生成与发展。全书共分五个部分，第一部分从理论维度对情感德育课程的基本概念、基本主张和操作要义等内容进行阐述；第二至第五部分，依次从学科情感德育课程、情感德育活动课程、学生关怀实践自育课程、家校合作共情陪伴课程四个方面阐释相应课程的操作原理及实践案例。
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内容简介
当下，许多学校开始走出唯认知教学的窠臼，逐渐关注情感维度的教学问题。因为越来越多的理论与实践表明，关注学生的情感因素，发挥情感的学科育人功能，不仅有助于提升学生的情感素养，增强学生的人际沟通，更可以提升学科的教学质量，即提高学生的学习成绩。但是，关于如何在学科中开展情感教学，目前的系统化研究并不多，本书即以此为切入点展开。书中展现的内容，是本校教师在我国著名情感教育专家朱小蔓教授及其团队指导下，历经四年的情感教学实践探索结晶，对其它学校开展学科情感教学能提供有益参考。本书的特色，一是理论的前沿性，二是实践指导的系统性和可操作性。此外，本书在系统介绍“情感-交往”型课堂的理念与基本主张外，分别阐述了初中阶段语文、数学、英语等八个学科开展“情感-交往”型课堂的相关要求及实施方法，为各学科教师开展“情感-交往”型课堂，提供了不同的操作建议。
章节目录
- 封面
- 前折页
- 书名页
- 版权页
- 序
- 自序
- 目录
- 第一章 “情感—交往”型课堂：理念与主张
- 第一节 “情感—交往”型课堂的发端
- 第二节 重识课堂中的情感与交往
- 第三节 交往过程中的学生心理接受机制
- 第四节 “情感—交往”型课堂的基本主张
- 第二章 “情感—交往”型课堂：操作要义
- 第一节 “情感—交往”型语文课堂
- 第二节 “情感—交往”型数学课堂
- 第三节 “情感—交往”型英语课堂
- 第四节 “情感—交往”型道德与法治课堂
- 第五节 “情感—交往”型历史课堂
- 第六节 “情感—交往”型物理课堂
- 第七节 “情感—交往”型化学课堂
- 第八节 “情感—交往”型生物课堂
- 第三章 “情感—交往”型课堂：实践与反思
- 第一节 语文课堂实践与反思——以《紫藤萝瀑布》为例
- 第二节 数学课堂实践与反思——以“角的平分线的性质(1)”为例
- 第三节 英语课堂实践与反思——以“What a brave young man!”为例
- 第四节 道德与法治课堂实践与反思——以“尊重自由平等”为例
- 第五节 历史课堂实践与反思——以“清朝君主专制的强化”为例
- 第六节 物理课堂实践与反思——以“滑轮”为例
- 第七节 化学课堂实践与反思——以“探究氨的性质”为例
- 第八节 生物课堂实践与反思——以“土壤里的微生物：观察食用菌”为例
- 参考文献
- 后折页
- 封底
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情感文明学校的课堂优化方案：“情感―交往”型课堂行动手册是2021年由北京师范大学出版社出版,作者等著。
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