微博、抖音人气连载漫画“我和我90岁的爷爷”大合集。
一面当代青年独居生活实况的“照妖镜”。
一看就会，一学就会的“接地气”生活手账元素图鉴。
巴啦啦老鱼变身！多样的服饰装扮，颜色随你搭配。
只要爷爷在，这个世界的风雨都会绕开我。
“端水老艺术家”，做长辈的，就是要将每个子女儿孙安排得明明白白。
90后少女的“精致穷”生活：“总是把钱花在奇奇怪怪的事情上”。
用最朴实真挚的方式，记录最值得珍惜的回忆。
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内容简介
本书分为开卷篇、核心篇和辅助篇三部分，内容包括：中考高考心理辅导的工作模型、放下是一种大智慧、树立捡苹果的心态、提升分数的两大关键、成绩好的四大秘诀等。
章节目录
- 封面
- 书名页
- 前言
- 目录
- 开卷篇
- ☆你信不信，可以每天捞一分？
- ☆心理辅导会让你轻装前进
- ☆心理辅导如何提供给你帮助？
- ☆随时都有必要寻求心理辅导
- ☆考生要学会自我审视和调整
- ☆考生的周边环境要做系统优化
- 核心篇
- 第一章 中考高考心理辅导的工作模型
- ☆少想多做是关键
- ☆神奇的“1124系统整合提分法”模型
- ☆确保提分的关键心理要素
- 第二章 放下是一种大智慧
- ☆为什么要放下？
- ☆我们放不下的是什么？
- ☆这些东西如何在影响我们？
- ☆怎样才能放得下？
- ☆注重过程，淡化结果
- 第三章 树立捡苹果的心态
- ☆为什么我们坚持不下去？
- ☆我们如何捡苹果？
- ☆为每天的进步合理定位
- ☆别把同学当对手
- 第四章 提升分数的两个关键
- ☆从不会走向会
- ☆从不对走向对
- ☆计划与落实
- 第五章 成绩好的四大秘诀
- ☆细听：为好成绩奠基
- ☆多练：有能力才会有成绩
- ☆勤问：学习不要埋“地雷”
- ☆常思：总结有利于提高
- ☆学习习惯的诊断
- 第六章 中高考心理辅导工作模型的理论来源与实际操作
- ☆1124系统整合提分法工作模型的“前世今生”
- ☆1124系统整合提分法工作模型的操作
- 附录
- ☆附一：咨询个案 上不了学的高三女生
- ☆附二：咨询个案 心比天高的高三男生
- ☆附三：中学生考试焦虑量表
- 辅助篇
- 第一章 中高考心理辅导的原则和方法
- ☆中高考心理辅导的三原则
- ☆中高考心理辅导的简明思路
- ☆适合中高考心理辅导的心理定律
- ☆中高考心理辅导中一些具体问题的处理
- 第二章 考前不良情绪的处理
- ☆靠智慧走出情绪的漩涡
- ☆不良情绪的具体危害是什么？
- ☆不良情绪是从哪里来的？
- ☆如何应对不良情绪？
- 第三章 考前与考场上的策略与心理调节
- ☆考前需要注意的策略与方法
- ☆考场上的心理调节策略
- 第四章 教师的双重任务
- ☆中学教师的自我心理调节
- ☆教师要以良好的状态去面对考生
- 第五章 家长的问题更关键
- ☆家长存在哪些问题？
- ☆家长问题的原因
- ☆家长应该怎么做？
- 附录
- ☆附一：咨询个案 长不大的初三男生
- ☆附二：考生自我催眠导语
- 版权页
- 封底
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好心态决定好成绩是2014年由吉林出版集团有限责任公司出版,作者沈健。
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全书共分7章，内容包括液压传动和流体力学基础、液压动力元件、液压执行元件、液压控制元件与液压基本回路、液压辅助元件、典型液压系统分析、气压传动技术等，书中以二维码扫描的形式插入大量的动画或视频，章后附有小结及复习思考题，便于读者学习。
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《中国文化与大学英语教育融合研究》集多位作者结合多年的大学英语教学实践和方式，大致从三个层面思考了中国文化和大学英语教育的融合主题：第一、大学英语教育中中国文化的缺失；第二、新时代背景下中国文化和大学英语教育融合的新契机；第三、具体的中国文化元素如何融入到大学英语的教育教学实践中。
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与《枕草子》并称为日本随笔文学双壁；周作人/郁达夫/席慕容/北村季吟钟爱的轻经典；
一部深刻影响中国、日本现代文人的智慧之作
一位日本法师的处世智慧，一部影响日本文学600多年的经典之作。
于徒然之时，行无用之事。
心境宜淡泊，爱人宜曲折。
不饥、不渴、不曝于风雨，即别无所求。
“惜身、解愁、不烦他人。”
“人心之花，未待风吹已自落。”
“何以惜光阴？止于该止处，修于当修时。”
“人生在世，得能长存久住，则生有何欢？正因变幻无常、命运难测，方显人生百味无穷。”
《徒然草》的价值可以说是在于他的趣味性。我们读过去，时时觉得六百年前老法师的话有如昨日朋友的对谈，是件很愉快的事。——周作人
〔精装彩插典藏版〕
内文插图精选自日本近代风景版画巨匠——吉田博画作。
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本书旨在总结思想政治理论课程“05方案”实施过程中的经验，分析思想政治理论课程的变化发展特征，特别是根据党的十八大以来党中央治国理政新要求，明确今后思想政治理论课建设的基本方向。书中采取文献计量分析、内容分析和观点述评的方法，对“05方案”实施以来思想政治理论课的教学内容和方法研究现状进行客观系统的描述，对实施过程中存在的问题及原因进行分析，并分析思想政治理论课教学科研发展态势，在此基础上提出建议
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