本书分析了在信息技术快速发展的背景下，各种媒介技术对农村生活的深刻影响。作者和研究团队横跨十余省，访谈了200余名在农村生活的人，他们的年龄从18岁到80岁，包括农民企业家、农民工、农村教师、农村大学生、农村干部等。本书通过三种媒介使用：信息传播媒介，交通媒介，广泛意义上使双方发生关系的人和事物，揭示了媒介技术对农村经济生产、社会交往、文化习俗、权利意识和价值观念的重塑，记录了在社会转型过程中农村
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内容简介
本书通过对3个留守儿童大省河南、安徽、湖南进行问卷调查，分析留守儿童的媒介使用现状与问题、媒介素养的测量与评估、媒介对留守儿童社会化的影响，总结了儿童媒介素养教育的国际经验，提出了我国农村留守儿童媒介素养教育的政策与实践建议，并对城市化背景下农村留守儿童的命运与未来进行了展望和反思。本书探索的媒介素养教育行动与方法，可为我国儿童媒介素养教育工作提供具有参照价值的操作框架。
章节目录
- 封面
- 前折页
- 书名页
- 自序
- 内容摘要
- 第一章 绪论：儿童的媒介权利与媒介素养教育
- 一 什么是“儿童”
- 二 儿童在传播中的主体地位及媒介权利
- 三 媒介对儿童社会化的影响
- 四 儿童的媒介素养教育：历史与现状
- 第二章 “民工潮”背景下的留守儿童
- 一 留守儿童问题的产生
- 二 媒介对留守儿童的影响
- 三 留守儿童的媒介素养教育问题
- 四 本项目的研究方法
- 第三章 农村留守儿童的媒介使用：现状与问题
- 一 受访样本的基本情况
- 二 留守儿童的媒介使用动机
- 三 留守儿童的媒介使用行为
- 四 留守儿童的媒介使用行为特征
- 第四章 农村留守儿童的媒介素养：测量与评估
- 一 留守儿童的电视素养
- 二 留守儿童的网络素养
- 三 留守儿童媒介素养的影响因素
- 第五章 媒介对农村留守儿童社会化的影响
- 一 留守儿童的社会化发展水平
- 二 媒介使用对留守儿童社会化的影响
- 三 研究发现：媒介类别、媒介内容影响下的留守儿童社会化
- 第六章 儿童媒介素养教育的国际经验
- 一 欧盟委员会的CHICAM项目
- 二 英国的儿童媒介素养教育
- 三 美国的儿童媒介素养教育
- 四 加拿大的儿童媒介素养教育
- 五 西方国家儿童媒介素养教育的启示与借鉴
- 第七章 农村留守儿童媒介素养教育的政策与实践建议
- 一 对农村中小学教师开展媒介素养培训
- 二 将媒介素养教育融入农村中小学相关课程
- 三 支持社会力量参与留守儿童媒介素养教育行动
- 四 开展留守儿童媒介素养教育实践的参与式行动研究
- 第八章 农村留守儿童媒介素养教育实践的案例分析
- 一 留守儿童的媒介参与层次
- 二 留守儿童媒介素养教育参与式行动案例分析
- 三 关于留守儿童媒介素养教育参与式行动的反思：参与和赋权
- 第九章 结束语：城市化背景下留守儿童的命运与未来
- 一 “人人都有一个梦想”
- 二 媒介素养教育可以改变什么？
- 三 知识可以改变命运吗？
- 四 融入城市的路有多远？
- 主要参考文献
- 附录1 农村留守儿童媒介使用与媒介素养调查问卷（小学生）
- 附录2 农村留守儿童媒介使用与媒介素养调查问卷（中学生）
- 附录3 访谈提纲
- 后记
- 版权页
- 后折页
- 封底
展开全部
农村留守儿童的媒介使用与媒介素养教育是2017年由社会科学文献出版社出版,作者郑素侠 著。
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本书是一本关于留守儿童的著作。
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