《新时代教育评价改革政策解析/新时代教育评价改革研究丛书》是教育部综合改革司委托课题“新时代教育评价改革政策”的主要成果。本书全程跟进《总体方案》的制定，对有关教育评价改革重要政策的科学性、可行性和风险点进行了研究论证，以期坚定推进教育评价改革的信心，充实、细化、完善教育评价改革的制度性安排。
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内容简介
教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，完善立德树人体制机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，中共中央国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》。本书结合《深化新时代教育评价改革的总体方案》的出台，通过对各地各校推进教育评价改革典型案例的收集、整理、提炼与总结，深入挖掘基层（地方和学校）在落实全国教育大会精神以及习近平总书记关于教育评价改革重要论述方面做出的探索、出台的举措、形成的经验，充分反映在正确教育评价理论指导下，在科学教育评价政策引领下，各地各校开展的形式多样、内容丰富、措施具体、富有创造性的教育评价改革实践。
章节目录
- 封面
- 书名页
- 版权页
- 序
- 前言
- 目录
- 第一部分 党委和政府教育工作评价改革
- 推进区域基础教育发展评价提升教育治理水平
- 突出基础着眼发展实施中小学办学水平督导评估
- 创新教育质量监测，为提升教育质量精准“导航”
- 以教育督导评价破解“五唯”难题
- 以监测深化评价促区域教育优质均衡发展
- 以教育评价监测推动教育高质量发展
- 第二部分 学校评价改革
- 学校篇
- 构建办学质量标准，深化校本化评价改革
- 创设成长观测平台持续打造学生综合评价升级版
- “尊师爱生121”，师生互评实践探索
- 双轮驱动，两翼齐飞——推进三型活力课程评价与学生综合素质评价的融合
- 在现代学徒制育人实践中推进产教融合立体化教学评价
- 创新多元主体共评的课堂教学质量评价
- 围绕“立德树人”探索研究生培养全方位、全过程评价
- 开展“以本为本”的本科教学质量评价
- 自主探索“学科特区”新评价模式
- 破“五唯”导向的教改项目“放管服”改革
- 破立结合，深化专业评估改革
- 以竞赛为抓手，丰富教学评价手段
- 地方篇
- 大数据助力能力导向的评价改革
- 让国际教育评价理念为我所用，为区域教育发展破局
- “用不同的尺子衡量不同的学校”增值评价实践探索
- 利用大数据为教学评价改革赋能
- “因材施评”的高校绩效管理考核
- 学业质量“绿色指标”引领学生全面发展的导航器
- 高校“综中有分”的评价经验
- 从“聚焦分数”走向“优化生态”——以教育质量监测促教育发展的实践
- 探索高职“诊改”
- 创新开展高水平大学建设绩效评价
- 创新诊断与改进并行的中小学教育质量综合评价
- 绿色增值评价的区域探索
- 等第赋分，刚性挂钩——基于学生全面发展的初中综合素质评价改革与区域实验
- “福建评估新模式”在高等教育监测评估中的推广与应用
- 用评价“量”出一片新天地——深化教科研评价改革实践探索
- 探索中小学教育质量综合评价改革
- 推进综合素质评价，引导学校全面育人
- 开展“三级三路径六化六系统”教育评价
- 创新“综合+专题”的评价
- 全域推进初中生综合素质评价
- “从入口看出口”的增量评价探索
- 以科学评价助推素质教育
- 发展性督导激发起学校自主成长活力
- 推动有温度、有广度的县域内评价改革
- 推进中小学教育质量综合评价改革
- 以监测机制促评价改革
- 基于大数据的中学新型学业质量测评
- 多举措创新集团化办学成效考核评价
- 第三部分 教师评价改革
- 中小学校篇
- 开展“两点、三层、四主体”教师评价
- 狠抓“五突出”，深化中小学教师职称改革
- 开展师德为先、业绩为重、学术为荣的教师评价
- 教师职称自主评聘改革的“浙江模式”
- 突出工作实绩，做好岗位职责考评
- 深化教师职称制度改革，激发教师队伍活力
- 用积分制撬动教师专业发展
- 以发展为导向的教师从教行为评价改革
- 高校篇
- 深化破“五唯”评价，激发教师队伍活力
- 以职称晋升改革为抓手创新智库型人才评价
- 构建体现医学高等院校特色的教师教学能力综合评价体系
- 打破“论资排辈”，多维评价人才
- 建立以提高教师能力为核心的发展性教师评价机制
- 探索发展导向的教师评价
- 创新实训指导教师职称评审，加强“双师型”教师队伍建设
- 创新科研评价，设立应用推广教授
- 多点突破推进高校评价
- 多点发力创新教师评价制度
- 探索高校教师“代表性成果”评价改革
- 以学生评教促教师评价，实现“教”与“学”有效对接
- “教得好”也能评教授
- “四类型四层次”“双师双能型”教师评价
- 改革职称评审
- 成果导向的多样化分类评价
- 高水平教师队伍分类评价机制改革
- 积“分”破除“五唯”，标“星”取代投票
- 高层次人才评价改革突出实践导向
- 开展多维度全方位教职工评价
- 创造性开展在线学习的智能评价
- 深化分类分层考核评聘改革
- 以科研综合评价引领科研高质量发展
- 职称评审改革突出多元化导向
- 创新课程考核多样化模式，突出人才培养能力导向
- 第四部分 学生评价改革
- 中小学校篇
- 依托信息技术创新居家学习评价
- 创新“贡献积分”，多维度评价孩子
- 推进评价多元化，全面提高学生综合素质
- 多彩评价助力全体学生的全面发展
- 用爱丈量，让学生评价有温度
- 聚焦学生核心素养，创新七彩阳光学业评价
- 表现性评价的新范式——小学生游艺性评价的有效实践
- 基于“互联网+”技术的劳动教育评价改革
- 创建“1+1+1”语数学业评价新模式
- 推进养成教育评价
- 以“五维”破“五唯”，创新体育素养评价
- 中高考招录方式改革驱动下的学生综合素质评价
- 以生为本，开启智慧评价新时代
- 开展“生本·多元”导向的综合素质评价
- 用好中小学生综合素质评价平台，开展“阳光”评价
- 新高考背景下学生综合素质评价探索
- 高校篇
- 强化应用导向——专业学位硕士研究生学位论文评价机制改革
- 强化过程评价，创新评价机制——以评价引领博士研究生培养改革
- 以学生为中心推进教学的过程性评价
- 积极探索深化岗位分类评价的用人制度
- 构建博士生学术成果多元评价体系，多措并举破除“唯论文”
- 创新大学生双创评价
- 探索校企合作育人模式下的多元评价
- “特别申报”通道助力优秀人才成长
- 开展成果导向的多元教学评价
- 依托信息技术推进与教学联动的考试改革
- 深化岗位需求导向的人才考核评聘改革
- 扩大行业企业参与评价，引导培养高素质现代学徒
- 将多维度学业评价融入教学过程
- 构建常态化动态竞争的岗位聘任机制
- 毕业综合考核体现专业能力导向
- 强化学生课程学习的过程评价
- 开展关键核心能力测评试点
- 六位一体多元化学生综合能力评价改革
- 现代学徒制试点中的“三方评价”
- 后记
- 封底
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新时代教育评价改革典型案例是2022年由北京师范大学出版社出版,作者彭斌柏主编。
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