社群零售作为一种新模式，它的先进性主要体现在为终端用户创造更大的价值，只有充分利用社交关系中的情感和信任两个元素才能取得成功。当然，产品的质量仍然不能被忽略，这是社交零售的基本底线，而它的上限应该是为用户提供定位更精准的产品和服务，这样才能真正打破传统线上营销的窠臼。社群零售，从表面上看是新的营销模式，但从本质上看，不如解读为新的社交模式，因为它要更多地遵循人际交往的基本法则，在此基础上延伸出商业
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内容简介
本书共五章，主要内容包括：会计理论，高职会计专业职业能力理论，高职财会市场需求以及课程设置，我国高职财会学生职业能力培养的问题和策略，案例教学法在离职会计教学中的应用等。
章节目录
- 第一章 会计理论
- 第一节 会计理论的产生
- 第二节 会计理论的概念
- 一、西方学者观点
- 二、国内学者观点
- 第三节 会计理论的分类
- 第四节 会计理论的作用
- 一、归纳作用
- 二、预测作用
- 三、指导作用
- 第二章 高职会计专业职业能力理论
- 第一节 职业能力相关概念
- 一、职业能力
- 二、会计职业能力
- 第二节 社会对高职会计专业学生职业能力的需求
- 一、我国高职会计专业学生的就业前景
- 二、社会对高职会计专业学生的就业要求
- 第三节 高职会计专业学生应具备的职业能力
- 一、职业价值观
- 二、基本能力
- 三、专业能力
- 四、关键能力
- 第四节 高职会计专业学生职业能力培养的影响因素
- 一、观念认知因素
- 二、个体因素
- 三、教育因素
- 四、环境因素
- 第五节 高职会计学生诚信现状分析和提升策略
- 一、会计诚信的相关概念及理论论述
- 二、影响学生会计诚信度的因素分析
- 三、关于加强学生会计诚信度的对策
- 第三章 高职财会市场需求以及课程设置
- 第一节 高职会计专业市场需求
- 一、总体调查结果与分析
- 二、以中小企业为重点分析企业对会计人才的需求
- 第二节 高职会计专业课程设置
- 一、原则
- 二、毕业生及企业对课程设置的建议
- 三、高职会计专业学生岗位能力要求
- 四、按照市场的需求构建高职会计专业课程框架
- 五、课程设置和安排
- 第四章 我国高职财会学生职业能力培养的问题和策略
- 第一节 我国高职财会学生职业能力培养问题及原因
- 一、教育教学观点认知有误
- 二、课程设置缺乏合理性
- 三、学生实践受限
- 四、教学方法落后
- 五、考核评价体系不完善
- 第二节 国外职业能力培养先进经验
- 一、德国学习领域课程模式
- 二、新加坡教学工厂
- 三、美国社区学院
- 第三节 提高高职财会学生职业能力水平的措施
- 一、正确认识高职教育，确定合理的会计专业人才培养目标
- 二、合理设置会计专业课程体系
- 三、建立健全科学的实践教学体系
- 四、改善教学方法
- 五、建立完善的考核评价体系，注重能力考核
- 六、培养专业创业型人才
- 第四节 “工学结合、校企合作、顶岗实习”的
- 会计职业能力培养模式的实施
- 一、会计职业能力培养模式基本原则
- 二、“工学结合”模式下课程教学内容优化
- 三、“工学结合”模式下教法和学法的优化组合
- 四、“工学结合”模式下实践教学体系
- 五、“工学结合”模式下，科学的会计考核评价体系的建立
- 六、“校企合作”模式下校内实训基地建设
- 七、校企合作方式下“双师型”教师培养
- 八、高职院校会计专业顶岗实习存在的问题与解决方案
- 第五章 案例教学法在高职会计教学中的应用
- 第一节 案例教学法的基本理论
- 一、案例教学法的相关概念
- 二、案例教学法的特点
- 三、案例教学法的适用范围
- 第二节 高职会计案例教学法的可行性分析
- 一、高职院校实施会计案例教学面临的主要困难
- 二、高职院校推广和使用会计案例教学法的应用前景
- 第三节 高职会计案例教学的设计与实施
- 一、教学案例的设计与撰写
- 二、高职会计案例教学的组织与实施
- 三、实施会计案例教学法的注意事项
- 第四节 高职会计案例教学法的应用实例
- 一、课前引导阶段——陈述式案例教学法研究
- 二、课堂讨论阶段——问题式案例教学法研究
- 三、课后强化阶段——综合案例教学法研究
- 四、案例教学法的创新与发展——视频案例教学法的研究
- 第五节 高职会计案例教学法的实践应用及思考
- 一、案例教学法在高职会计教学中的基本实践
- 二、案例教学法的实践效果
- 三、关于高职会计案例教学法实践应用的思考与建议
- 参考文献
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高职财会教学研究是2017年由经济日报出版社出版,作者李阳阳。
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