本书从实用的角度出发，全面讲解MySQL数据库技术。
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全面解析数据素养，助你成为数据管理高手。
内容简介
本书分为三大部分。
第一部分首先讲解什么是数据和数据素养，随后概述大众数据素养的现状，表达了对于数据素养缺失的担忧，并给出提高大众数据素养的具体需求内容。
第二部分介绍一个数字公民框架，针对移动数据传播者、成人数据传播者、知识工作者、数据教师和数据专家分别给出具体的数据知识。
第三部分介绍如何培养具备数据素养的组织，并给出提升组织数据素养的十二步法。
章节目录
- 版权信息
- 版 权
- 版权声明
- 内容提要
- 推荐辞
- 推荐序
- 中文版作者序
- 致 谢
- 前 言
- 作译者简介
- 资源与支持
- 第一部分 为什么要更深入地了解数据？
- 第1章 数据训练营
- 1.1 定义数据资产
- 1.1.1 如何定义数据
- 1.1.2 数据是一种资产
- 1.1.3 数据具有战略意义
- 1.1.4 物理定律不适用于数据
- 1.1.5 数据并不是新的石油
- 1.2 社交媒体：你的数据是别人的资产
- 1.2.1 什么是社交媒体
- 1.2.2 用户数据
- 1.2.3 保护你的数据
- 1.3 物联网
- 1.4 本章小结：为成人和知识工作者提供数据知识是基础
- 第2章 “数据文盲”社会
- 2.1 疫情验证了“数据文盲”的社会问题
- 2.2 数据素养是一个范围而不是二进制度量
- 2.2.1 什么是数据素养？
- 2.2.2 数据素养是计算机素养吗？
- 2.2.3 金融素养又是什么？
- 2.2.4 是类似于学习驾驶吗？
- 2.2.5 数据素养的5个等级
- 2.2.6 糟糕数据决策的指数效应
- 2.2.7 保护你的数据
- 2.3 “数据智能”需要与组织的数据机器和数据矩阵进行交互
- 2.3.1 什么是“组织的数据机器”？
- 2.3.2 日益沉重的数据债务
- 2.3.3 什么是“数据矩阵”？
- 2.3.4 数据矩阵工作原理
- 2.4 本章小结：我们还没有做好数据素养这项工作
- 第3章 数据过剩
- 3.1 有代表性的经历——在危机中发现不同类型的数据问题
- 3.2 ４个基本的数据定理
- 3.2.1 数据定理1：更多的数据是一个现实
- 3.2.2 数据定理2：很少有组织考虑数据交换成本
- 3.2.3 数据定理3：技术不能解决所有问题
- 3.2.4 数据定理4：数据需要组织和管理
- 3.3 本章小结：数据淹没了我们
- 第4章 目前的方法不能解决问题
- 4.1 大众的数据素养进展偏慢
- 行业和数据素养
- 4.2 根本原因分析和洞察
- 好数据与好的数据能力
- 4.3 对现行课程的评价
- 4.3.1 2020年数据整理（准备）市场研究
- 4.3.2 弱数据管理基础
- 4.3.3 数据素养尚未被认为是必要的工作技能
- 4.3.4 现有科学基础
- 4.3.5 不均衡的教学和研究方法
- 4.3.6 对技术的过度关注
- 4.4 解决方案是什么？
- 4.5 本章小结：关于数据知识的数量、教育效果和所需的努力
- 第5章 提高知识工作者的生产力
- 5.1 什么是知识工作者？
- 5.2 我们能在多大程度上提高知识工作者的生产力？
- 5.2.1 生产力中由人组成的部分
- 5.2.2 生产力中由过程组成的部分
- 5.2.3 总结
- 5.3 知识工作者应具备的数据敏锐度
- 5.3.1 了解访问信息的ID
- 5.3.2 了解所需信息的重要性
- 5.3.3 规定地图与模型
- 5.3.4 数据知识对组织同样重要
- 5.3.5 制作更好的数据三明治
- 5.4 决策过程中使用的数据和技术
- 5.5 本章小结：给知识工作者的一些基础性的数据知识
- 第二部分 数字公民框架
- 第6章 使用数字公民框架教育大众
- 6.1 数据素养量表和数字公民框架的参与者
- 6.2 数字公民属性
- 6.3 跨层次共性
- 6.3.1 行为焦点
- 6.3.2 道德视角
- 6.4 数据对话
- 6.5 公民数据知识领域（素养需求和应对措施）
- 6.6 本章小结：一个明确的问题
- 第7章 移动数据传播者
- 7.1 移动数据传播者概述
- 7.2 将每位移动数据传播者与一个负责任的成人数据传播者进行匹配
- 7.3 移动数据传播者的数据知识领域（需求和措施）
- 7.3.1 CDKA01：限制和解锁附加功能
- 7.3.2 CDKA02：通信协议——仅限联系人
- 7.3.3 CDKA03：保护数据
- 7.3.4 CDKA04：识别可信数据
- 7.3.5 CDKA05：紧急协议和应急手段
- 7.3.6 CDKA06：设备数据功能
- 7.3.7 CDKA07：数据请求的适当性
- 7.3.8 CDKA08：平衡便利性与监控
- 7.3.9 CDKA09：克服不良的互联网行为
- 7.4 本章小结：教育未来的人们
- 第8章 成人数据传播者
- 8.1 成人数据传播者概述
- 8.2 成人数据传播者的数据知识领域（需求和措施）
- 8.2.1 CDKA10：管理网络声誉
- 8.2.2 CDKA11：考虑数据来源
- 8.2.3 CDKA12：保护敏感的个人数据
- 8.2.4 CDKA13：数据自动限制
- 8.2.5 CDKA14：负责任的自动化数据管理
- 8.2.6 CDKA15：了解数据信托关系
- 8.2.7 CDKA16：理解数据影响力的责任
- 8.2.8 CDKA17：数据投资的特点和预期
- 8.3 本章小结：编纂成人数据责任
- 第9章 知识工作者
- 9.1 知识工作者概述
- 9.2 缩小数据素养的技能差距
- 9.3 知识工作者的数据知识领域（需求和措施）
- 9.3.1 CDKA18：数据经过治理
- 9.3.2 CDKA19：数据具备价值
- 9.3.3 CDKA20：保持数据更新
- 9.3.4 CDKA21：维护好组织托付的责任
- 9.3.5 CDKA22：数据涉及群体利益
- 9.4 本章小结：知识工作者和数据
- 第10章 数据教师
- 10.1 数据教师概述
- 10.2 数据教师的数据知识领域（需求和措施）
- 10.2.1 CDKA23：优质的教学
- 10.2.2 CDKA24：在教学中设计反馈
- 10.2.3 CDKA25：同时关注人员、流程和技术
- 10.2.4 CDKA26：持续教育
- 10.3 本章小结：为什么需要一种新的教育形式
- 第11章 数据专家
- 11.1 数据专家概述
- 11.2 数据专家的知识领域（需求和措施）
- 11.2.1 CDKA27：持续认证
- 11.2.2 CDKA28：拥有专业的数据领域知识
- 11.2.3 CDKA29：拥有解释数据的能力
- 11.2.4 CDKA30：拥有建立数据学科的能力
- 11.3 本章小结：开启数据专家之路
- 第三部分 培养具备数据素养的组织
- 第12章 提升组织数据素养“十二步法”
- 12.1 “十二步法”的组成
- 12.2 第一层：生理需求——移动数据传播者（包括3个步骤）
- 12.2.1 第一步：承认存在问题
- 12.2.2 第二步：接受真实数据的力量
- 12.2.3 第三步：致力于遵守数据信条
- 12.3 第二层：安全需求——成人数据传播者（包括4个步骤）
- 12.3.1 第四步：清点数据资产
- 12.3.2 第五步：从组织层面了解过往不良数据实践的代价
- 12.3.3 第六步：展示兴利除弊的数据管理能力
- 12.3.4 第七步：开展众包提升数据素养
- 12.4 第三层：社会需求——知识工作者（包括2个步骤）
- 12.4.1 第八步：确定提升哪些数据实践
- 12.4.2 第九步：修复数据缺陷
- 12.5 第四层：尊严需求——数据教师（包括1个步骤）
- 第十步：责任落实到人
- 12.6 第五层：自我实现需求——数据专家（包括2个步骤）
- 12.6.1 第十一步：持续提升组织能力
- 12.6.2 第十二步：在组织内外广为宣传
- 12.7 本章小结：数据素养建立策略
- 第13章 数据指南（第2版）
- 13.1 关于数据咨询的警告
- 13.2 以数据为中心的前提1：数据规划驱动IT规划
- 实施指南
- 13.3 以数据为中心的前提2：有根据的数据投资高于技术采购活动
- 实施指南
- 13.4 以数据为中心的前提3：稳定共享的组织数据高于IT组件优化
- 实施指南
- 13.5 以数据为中心的前提4：数据重用高于新增采购
- 实施指南
- 13.6 数据原则在数据规划支持其组织时发挥作用
- 13.7 创建你的第一个标杆项目
- 13.8 本章小结：要求客观性
- 第14章 成为具有数据素养的公民面临的挑战与意义
- 14.1 培养数据素养的困难和挑战
- 14.2 数据素养公民的愿景
- 14.2.1 移动数据传播者的数据素养愿景
- 14.2.2 成人数据传播者的数据素养愿景
- 14.2.3 知识工作者的数据素养愿景
- 14.2.4 数据教师的数据素养愿景
- 14.2.5 数据专家的数据素养愿景
- 14.3 关于数据素养的结论
- 附 录
- 附录A 建议负责任的成人数据传播者与移动数据传播者进行的对话
- 附录B 数据指南（第2版）简述
- 附录C ODI的数据伦理画布
- 附录D 19条数据小知识
- 附录E 30条CDKA
展开全部
数据素养是2023年由人民邮电出版社出版,作者[美] 彼得·艾肯。
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