推荐序

发展心理学认为个体一生中有两次叛逆期，第一次是幼儿期，那是孩子想要拥有自主感的尝试；第二次就是青春期，孩子渴望建立自我身份认同。从心理健康的角度来讲，青春期是一个人心理发展的至关重要时期，个体在青春期有着更加独特的自我体验，也有着更多的内部冲突，这也是为什么很多父母在孩子青春期时，突然发现“管”不住孩子了，甚至无法与其沟通了。显然，孩子不是用来管的，一切良好教育的前提都是尊重和理解，而会理解这一年龄阶段的孩子，对于习惯了靠规矩约束孩子的父母而言，是一个很大的挑战。

理解意味着设身处地，意味着站在对方的位置上感受情绪。由于成人和孩童在心理上存在差别，父母给予孩子的理解以及对孩子好的方式，常常是错位而鲁莽的，甚至令孩子感到厌恶，这种厌恶导致孩子更加封闭自己的内心，做出各种对抗的姿态，也让父母在理解这件事上更加无从下手。这意味着，父母需要学习孩子的“语言”，需要透过孩子的叛逆行为，看到被他们隐藏在心底的情感需要，整个过程是一种带着觉知的情感投入。

许标老师有着非常丰富的处理处于青春期的孩子问题的工作经验，他将以专业的态度，平实易懂的文字，帮读者解码孩子内心的语言，让父母在倾听和理解孩子这件事上做得更好。也正是在这一前提下，书本后面章节给出的方法论，才有了实践的可行性，有了情感纽带基础。正如许标老师所言，在教育孩子这件事上，我们无法刻舟求剑，无法照搬一套客观的原则，只有在以家庭为系统，以尊重我们自己和孩子的关系的独特性的前提下，我们才得以开展言传和身教。

自序

我在从事心理咨询工作的过程中，接触过上千个青春期孩子。上千个孩子，背后是上千个家庭。

我见过太多父母在面对孩子的种种问题时，无怨无悔地付出，从来没有放弃，而孩子却无动于衷、不知悔改。我接触过母亲跪在大街上求孩子回家，孩子却冷漠地甩开母亲，继续和朋友出去玩的案例；接触过辍学在家，对父母拳打脚踢，威胁要砸别人家的汽车，只为要钱上网的孩子；接触过外形比较成熟，不上学，混迹于酒吧的12岁儿童；接触过一些结交不良少年，在出去玩时被所谓的“朋友”骗色，却不听父母的劝阻，执意和“朋友”来往的花季女孩……

或许由于工作中接触的青春期孩子比较多，网上关于青少年的新闻很容易引起我的注意。这些年，我经常看到一些触目惊心的新闻，比如十几岁的孩子打群架导致有人受到严重伤害，校园中发生恶性霸凌事件等。

大多数人在看到这样的新闻时，可能只是感慨一下：现在的孩子，怎么变得这么无法无天？但在工作中，当我真实地接触着类似的孩子、深入了解他们、与他们相处时，我无法再简单地抱着指责的态度，而是开始思考：如何才能更好地帮助他们，使他们重回正轨？如何帮助更多的父母改善教育效果，避免他们自己的孩子出现严重的问题行为？

青春期孩子之所以难以教育，原因不仅仅在于青春期本身是一个特殊的成长阶段，还在于很多父母未曾注意到，自己在孩子青春期前的家庭教育是不妥当的，这已经为问题的爆发埋下了隐患。

烂在表面的苹果，人们能够一眼看到，人们可以及早把烂的部分切掉，防止其进一步变坏；而烂在里面的苹果，表面看起来很好，人们若不去管它，腐烂终将扩散到表面——你以为它只是烂了一点，可切开一看发现，整个苹果都已经烂透了。因此，当青春期孩子表现出一些看得见的问题，比如不学习、容易发脾气、沉迷手机等时，往往意味着问题已经很严重了，此时改变难度也比较大。

很多父母感到困惑：自己在青春期时，父母没有讲究什么教育方法，自己也没出什么问题。现在的孩子，怎么就需要父母关注那么多，有那么多的问题呢？

时代不同了，现在的孩子与父母那一辈有着太多不同。以前的父母大多谈不上讲究教育方法，能够养活孩子，让孩子吃饱穿暖已经很不容易了。而现在，孩子当物质需求基本得到满足时，便会追求更高层次的心理需求的满足，比如自尊、价值感、爱等——这是人的基本心理发展规律。这种变化也对父母的教育提出了更高要求。