知识目标：

• 了解创新创业的内涵与时代意义；

• 认识创新创业与职业生涯发展的关系；

• 了解创新创业的素质要求。

能力目标：

能够结合所学培养和提升自己的创新创业能力。

我们正处在创新驱动发展、创业焕发勃勃生机的时代。我国经济已经进入了新常态，经济的增长动力已从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。在党和政府的大力倡导下，“大众创业、万众创新”成为当今中国经济和社会发展的最强音。创新创业人才的培养作为创新驱动发展的基础和保障，具有十分重要的时代意义。

创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。在当今世界，创新是一个高频词，被认为是世界进步的动力，是人类才能的体现和社会发展的动力。英文中的创新（Innovation）源于拉丁语，原意有三层：一是指更新；二是指创造新的东西；三是表示改变。美籍奥地利经济学家约瑟夫·阿罗斯·熊彼特最早在1912年出版的德文版《经济发展》一书中提出“创新”一词，之后又加以应用和发展。熊彼特认为“创新”就是“建立一种新的生产函数”，也就是把一种从来没有过的关于生产要素和生产条件的“新组合”引入生产。这种函数组合包括生产新产品、新的生产方法、开拓新市场、开辟和利用原材料新的供应来源和实现工业新组织。

自20世纪60年代起，管理学家们开始将创新引入管理领域。彼得·德鲁克在《在动荡年代的管理》一书中认为创新的含义是有系统地抛弃昨天，有系统地寻求创新机会，在市场薄弱的地方寻找机会，在新知识萌芽时期寻找机会，在市场的需求和短缺中寻找机会。任何使现有资源的财富创造潜力发生改变的行为都可以称之为创新。后来，许多研究者对创新又进行了研究，形成了一些不同的定义，例如，创新是开发一种新事物的过程；创新是运用知识或相关信息创造和引进某种有用的新事物的过程；创新是对一个组织或相关环境的新变化的接受。由此可见，创新概念包含的范围很广，可以说各种能提高资源配置效率的新活动都是创新。其中，既有涉及技术性变化的创新，如技术创新、产品创新、过程创新；也可涉及非技术性变化的创新，如制度创新、政策创新、组织创新、管理创新、市场创新、观念创新等。如今，“创新”两个字已扩展到了社会的方方面面，如理论创新、制度创新、经营创新、技术创新、教育创新、学习方法创新等。

创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。创新思维的本质在于将创新意识的感性愿望提升到理性的探索上，实现创新活动由感性认识到理性思考的飞跃。创新思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域，开创人类认识新成果的思维活动，它往往表现为发明新技术，形成新观念，提出新方案和决策，创建新理论。广义上来讲，创造性思维不仅表现为做出了完整的新发现和新发明的思维过程，而且还表现为在思考的方法和技巧上，在某些局部的结论和见解上具有新奇独到之处的思维活动。思路决定出路，创新思维是创造力发挥的前提，也是一个人、一个单位、一个地区、一个国家竞争的法宝。当今社会比较突出竞争，参与竞争就要靠点子、靠思路、靠特色、靠创新。因此，创新思维对培养高素质的人才非常重要。创新是开放性的，并不局限于发明全新的东西，旧的东西以新的形式出现或以新的方式结合也是创新。

【案例】

巧算灯泡体积

爱迪生年轻时，别人认为他缺乏科学知识，都不怎么看得起他。普林斯顿大学数学系毕业生阿普拉曾与爱迪生一起工作，常在卖报出身的爱迪生面前炫耀自己的学问。为了让阿普拉谦虚些，也为了让阿普拉对科学有真正的认识，爱迪生决定给他出个难题。