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100 条"萧条经济学的回归"搜索结果
萧条经济学的回归
[美]保罗·克鲁格曼
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教育的回归
李明新
本书从“理念就是信念”“让实践更优”“且行且思说教育”“教育的追问”四个方面呈现了作者近十年来的办学思考与实践总结,回答了社会和教育同仁关注的诸多热点、难点、重点问题,其核心体现了其一贯坚守的“让基础教育回归本真”的教育主张,也反映了作者提出的“五养”教育理念和教育哲学。
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回归启蒙:《呐喊》《彷徨》的重新阐释
王富仁
本书共四章,内容包括:中国反封建思想革命的一面镜子——论《呐喊》《彷徨》的本体意义;中国反封建思想革命的锐利武器——论《呐喊》《彷徨》的意识本质;两种观念意识进行对话的基本艺术方式——论《呐喊》《彷徨》的创作方法;变动着的观念与变动着的艺术一一论《呐喊》《彷徨》的艺术特征。
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空间回归模型的理论应用与扩展
汪文姣 著
空间回归模型是空间经济学在计量经济学领域的全新拓展,其对空间结构的检验和空间关系的衡量弥补了传统计量经济领域空间同质性研究的不足,为研究现实经济现象的空间异质性提供了新的方法和视角。本书立足空间计量经济学理论前沿,创新性地引入wu-hausman统计量和空间回归模型对中国FDI的空间格局以及空间结构的稳定性进行了验证,通过实证分析探究多类型空间回归模型在应用领域的拓展。
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追踪诺贝尔:诺贝尔经济学奖得主专访录
经济学消息报社
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诺贝尔经济学奖得主专访录:评说中国经济与经济学发展
经济学消息报社
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陌上花来——回归与远行
庄加逊
在经典与旅行中感受音乐之美,旧乡愁和流亡者的殇歌,书写中国当代音乐大师跌宕起伏的命运。
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澳门回归大事编年(2010~2014)
主编
在澳门回归祖国15周年之际,澳门大学澳门研究中心编写了《澳门回归大事编年(2010~2014)》,主要反映了五年来澳门政治、经济、社会、文化、对外交往等领域所发生的重大事件,并力图在内容、体例诸方面有所创新,为中央政府、澳门特区政府以及相关机构和读者提供内容完整、材料翔实、叙述全面的参考资料。
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中国创新创业发展研究.2020
中国技术经济学会
创新创业为我国深入实施创新驱动发展战略提供了重要载体,是实现经济高质量发展的关键要素和提升中国特色国家创新体系效能的重要推进器。本书主要包括六部分内容:一是创新创业的定义、特征和趋势;二是创新创业特征分析;三是创新创业指数测算;四是创新创业政策特征分析;五是区域创新创业政策效果评价;六是创新创业发展面临的主要问题。基于这六个部分的研究,本书Z后提出了加快完善创新创业政策体系、推动创新创业高质量发展
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日本北海道综合开发计划和政策法规
清华大学经济管理学院
日本北海道综合开发共6期计划,本书分别介绍了这6期综合开发计划及有关政策法规。
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从书吧出发——回归真实世界
左进
《从书吧出发——回归真实世界》以“书吧设计”为出发点,立足于真实的城市区域,详细介绍8个书吧规划设计案例,探讨书吧“想在哪里”“想成为什么”“想怎样活着”等主题,整合“市场分析、场地调研、项目策划、空间设计”等四大板块,从不同维度思考并提供城市书吧的一体化解决方案,具有很强的现实意义。
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回归社区--世界养老项目建设解析
周博等
本书共5章,内容包括:新常态下的世界养老现状;居家社区养老模式概述;住区环境创生型养老项目案例;小规模多样化生活支援养老项目案例;复合型社区养老项目案例。
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回归劳动:全球经济中不稳定的劳工
姚建华
剖析“不稳定的劳工”在当代中国社会转型过程中产生的一系列政治、经济、文化和社会问题。
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经济学的旅行
普天
本书是作者的短文汇编。收录了《大巴开往英伦》《苏黎世之旅》《剪羊毛与共享羊毛》《靠山吃山》《萨拉热窝不说话》《铁锈玫瑰保加利亚》等130篇。
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会计中的经济学
(美)约翰·B·坎宁
本书包括会计的学术地位、资产的性质、负债与所有者权益净额、总收益、净收益、收益的计量、会计师的估价问题、间接计价、总结与展望等十五章内容。
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智能+:制造业的智能化转型
中国社会科学院工业经济研究所智能经济研究组
本书对人工智能如何赋能制造业的智能化转型进行了系统阐述,分析了国内外的进展和主要范式,意为我国智能制造演进指明方向。
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丰田的未来:人工智能时代的生存之道
日本经济新闻社
全面解读丰田的改革全景,窥视全球汽车产业发展的趋势。
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市场导向的绿色技术创新体系研究
中国社会科学院数量经济与技术经济研究所项目组
“十四五”时期国家重点出版物出版专项规划项目。
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概率论与数理统计
同济大学数学系
1.内容经典,附二维码方式增加章导读以及扩展阅读内容,既体现数学严谨的思维逻辑,又反映数学之美。 2.细化考研题目。配套辅导教材将细致讲解考研题目,培养学生的逻辑思维能力。 3.随时更新新技术发展资料,配有微课视频。
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高等数学习题全解上册
同济大学数学系
《高等数学(上下)》习题全解,培养读者逻辑思维与创新能力。
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同济大学数学系列教材 线性代数
同济大学数学系
1.全书内容联系紧密,紧扣“为什么要引入这些概念和知识”,采用追问形式、层层深入,既符合数学上的逻辑性,又符合学生的思维顺序,有效地避免了概念呈现的突兀性;2.语言紧凑简洁但又力求通俗易懂,“细教材,粗讲解”,以直观的几何空间为例,降低了其抽象程度,比较适合学生自学;3.要求学生自己证明的不太难的小命题多,这样处理既可以让教材语言简洁,还可以培养和锻炼学生的证明能力,《线性代数》这门课程不仅仅要求培养学生的计算能力,更应看重其对学生的抽象能力和逻辑证明能力的培养;4.利用二维码方式增加扩展阅读等内容,让学生对线性代数的发展有所了解,而且可以适当增加其兴趣。
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