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100 条"科学史方法论讲演录"搜索结果
科学史方法论讲演录
[美] 席文
国际著名科学史家席文代表作,一部集思想性和工具性为一体的著作。
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当代中国科学史的方法论研究
郝新鸿 著
本书对中国科学史的研究现实,特别是以李约瑟为代表的理性重建和以席文为代表的社会学重构两种不同的研究范式进行分析与反思,并聚焦于“后李约瑟时代”实证主义科学观逐渐淡出的现状,对社会建构论框架下的社会学、女性主义、人类学等研究路径进行分析与审视,剖析了当下文化相对主义科学观的方法论根源、理论困境和现实危害,借鉴国际STS后人类主义科学观的实践生成论思想和史学立场,寻求能真正把握中国科学的实践内涵与历史
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别人家的孩子,长大都在做什么2:艺术在每个角落
中科院SELF格致论道讲坛
“SELF格致论道讲坛”是中国科学院计算机网络信息中心和中国科学院科学传播局联合主办的国内原创、极具影响力的科学文化讲坛。《爱上科学?科学引领未来》系列书是精选该讲坛中诸多优秀科学家、教育家、中科院院士、学者的演讲内容,经整理、分类、改编,形成文字,出版成书。内容覆盖科技、教育、艺术、生活等多个方面,展现我国科研成果,传播科学知识,传授科学方法,弘扬科学精神,带你领略科学之美,非常适合青少年及科学
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超级文案方法论
魏家东
为什么超级文案可以价值千万的理由。
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产品经理方法论
赵丹阳
“人人都是产品经理”专栏作家重磅新作。系统总结通用产品设计方法,快速提升产品设计能力。
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城市印象:建筑街景钢笔淡彩速写技法
史志方
这是一本城市街景钢笔淡彩速写的绘画教程。
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教育学人讲演录.第3卷
郝文武
本书内容涉及教育改革、教学改革、教育研究方法、学前和特殊教育、教师教育与教师发展和教育管理等领域。
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教育学人讲演录.第2卷
郝文武
本书主要内容包括:科举评价与高考改革;课程改革十年:回顾与展望;课堂教学系统的有效性论纲;文化传统与课堂教学价值取向;教育学知识的限度及其意义;课堂研究的方法与案例;课程领域的叙事探究;自然分材教的研究等方面。
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爆款内容方法论
休斯
从0到1打造爆款内容的底层逻辑。场景、人设、需求、内容、营销等9大方面全面解析爆款的底层方法论。
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美育教学方法论
主编
这是一本探讨美育教育的重要性和实施方法的作品集。通过对美育的定义、内涵和特点的阐述,以及对一些美育教育实践的介绍和分析,本书提出了加强美育教育的创新、提高美育教育的质量、拓展美育教育的方式等未来美育的发展方向和展望。本书首先介绍了美育的定义和内涵,指出美育不仅是一种艺术教育,更是一种全方位的教育。美育的目标是培养学生的审美素养、创新能力和人文精神,通过艺术教育、文化传承和社会实践等多种途径实现。本
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史鉴录. 明~清
《史鉴录》编写组编
本书主要内容包括:刘基仁政严法、王琦饿死不受金环、朱元璋发展小农经济、朱元璋肃贪、茹太素“反贪倡廉论”、为官清廉的陈寿、周新让鹅收礼等。
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史鉴录. 夏~西汉
《史鉴录》编写组编
本书包括元圣伊尹、盘庚迁殷、姜太公治国、周公辅政、周厉王与国人暴动、烽火戏诸侯、知人善任的齐桓公等内容。
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史鉴录. 北宋~元
《史鉴录》编写组编
本书内容包括:李涛力谏公正执法,为人宽厚的魏仁浦,以廉洁著称的沈伦,节俭的宋太祖,宋太宗以刀试吏等。
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史鉴录. 隋~五代十国
《史鉴录》编写组编
本书内容包括:杨坚大索貌阅,赵绰搓龙威,辛公义散财,好大喜功的隋炀帝,李渊施行租庸调制等。
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史鉴录.新~南北朝
《史鉴录》编写组编
本书包括王莽的币制改革、刘秀柔道治国、强项令董宣、单车就路、袁安断狱公平、寒朗冒死伸冤、陈宠持法为轻、王涣的治县之道等内容。
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移动营销新方法论
李斌
企业移动媒体布局、大数据应用、O2O发展、微信营销实战技巧一书。
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团队持续创新方法论
周彧君著
本书内容涵盖创新型团队建设的“五要素三阶段”,这是基于美国CPS创新流程模型、设计思维以及BI创新突破模型的基础,针对中国市场研发处新的创新团队建设架构,是结合中国创新咨询实践的过程总结出来的成果,特地与需要的读者分享。
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把世界带进教室:薛瑞萍教育教学讲演录
薛瑞萍
本书收录了作者近期的演讲文章,围绕儿童诵读、儿童母语学习、儿童阅读的主题,展开对学校教育的讨论,探讨儿童自我教育能力的培养。
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图形创意
余新泳
培养创造性思维,提升图形设计应用能力。
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数字化转型与治理方法论
陆峰
本书紧紧围绕“十四五”期间“加快数字化发展,建设数字中国”主题主线,以全球视野,洞察数字化发展大势;从国内视角,梳理21世纪以来我国数字化转型的脉络和进程。
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人文社会科学方法论
黄正华 著
本书希望为人文社会科学方法提供一种较为系统的讨论。在本书看来,尽管人文社会科学与自然科学在研究对象上存在差异,但都是人类的认识活动,它们所包含的认识过程存在相似性,可从中重建一个共同的基本认识过程。这一基本认识过程包含诸多前后相继的环节,而不同认识环节有不同的方法。本书探讨不同认识环节中各种方法的特点、价值与局限,以期较为全面地理解人文社会科学方法。
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