100 条"发展经济学:超边际与边际分析(修订本)(社科文献学术文库·经济研究系列)"搜索结果
  • 杨小凯
  • 杨小凯《发展经济学》:超边际分析与边际分析理论,适合发展经济学专业研读。
中国政府统计问题研究(社科文献学术文库·经济研究系列) 电子书
  • 许宪春
  • 深入了解中国政府统计的现状、改革和发展。
市场导向的绿色技术创新体系研究 电子书
颠覆性技术创新生态路径研究 电子书
  • 中国社会科学院和数量经济与技术经济研究所项目组
  • 本书从创新生态的视角研究颠覆性技术的演化路径,通过颠覆性技术在科学突破、技术分叉和产业锁定的不同发展阶段,对创新主体、创新资源、创新政策、创新机制的分析,来总结不同阶段颠覆性技术创新生态的演化特点和演化规律。
智能+:制造业的智能化转型 电子书
中国创新创业发展研究.2020 电子书
  • 中国技术经济学会
  • 创新创业为我国深入实施创新驱动发展战略提供了重要载体,是实现经济高质量发展的关键要素和提升中国特色国家创新体系效能的重要推进器。本书主要包括六部分内容:一是创新创业的定义、特征和趋势;二是创新创业特征分析;三是创新创业指数测算;四是创新创业政策特征分析;五是区域创新创业政策效果评价;六是创新创业发展面临的主要问题。基于这六个部分的研究,本书Z后提出了加快完善创新创业政策体系、推动创新创业高质量发展
全球化:文化冲突与共生(社科文献学术文库·社会政法研究系列) 电子书
  • 张旅平
  • 从社会学角度集中探讨全球化在社会文化领域的表现及其后果,特别是从文化与经济、文化与政治的互动,以及不同文化或文明之间互动的角度,探讨全球化在世界文明、自我认同和民族国家几个层面上的冲突和共生。
丰田的未来:人工智能时代的生存之道 电子书
移民空间的建构:巴黎温州人跟踪研究(社科文献学术文库·社会政法研究系列) 电子书
  • 王春光
  • 本书是对在异域他乡打拼的一个中国移民群体——巴黎温州人——持续进行十多年社会学跟踪调研的展现。
区域历史地理研究:对象与方法——汉水流域的个案考察(修订本)(社科文献学术文库·文史哲研究系列) 电子书
  • 鲁西奇
  • 本书将历史文献分析、地理学田野考察方法以及人类学思想观念相结合,从地出发,站在人的立场上,观察并分析区域历史发展进程与地理面貌的演变。
中国经济学(2023年第1辑/总第5辑) 电子书
  • 主编
  • 《中国经济学》是由中国社会科学院主管、中国社会科学院数量经济与技术经济研究所主办的经济学综合性学术刊物,以研究中国改革发展稳定重大理论和实践问题为主攻方向,立足中国实际,解决中国问题,挖掘中国规律性经济现象,发表具有原创性的经济学论文,讲好中国原创性的经济学故事,为全面建设社会主义现代化国家提供智力支持。《中国经济学》主要选题包括习近平经济思想、国家重大发展战略、中国道路、国民经济、应用经济、改革
中国智库经济观察(2015) 电子书
  • 中国国际经济交流中心
  • 本书以“引领新常态,决胜‘十三五’”为主题,邀请国家宏观经济部门领导、经济学家、企业负责人等发表观点。
中国智库经济观察(2016) 电子书
  • 中国国际经济交流中心
  • 本书以“围绕主线、着力攻坚、稳中求进、进中求好”为主题,邀请国家宏观经济部门领导、经济学家、企业负责人等发表观点。
中国智库经济观察(2017) 电子书
经济法理论学术论文集(第2版) 电子书
  • 中国社会科学院法学研究所民法经济法研究室 编
  • 经济法学是伴随着中国改革开放而成长起来的新兴学科,旨在探索我国体制转型和经济发展进程中市场治理之道。本书是20世纪80年代早期中国法学界针对我国经济体制改革中市场与政府关系如何调处等重要问题进行积极探索的集大成,试图在厘清政府与市场关系的基础上明确各自的活动边界,以达到市场“无形之手”和政府“有形之手”协同并用并促使效率最大化的目标,是我国经济法学发展史上不可多得的上乘之作。
概率论与数理统计 电子书
  • 同济大学数学系
  •   1.内容经典,附二维码方式增加章导读以及扩展阅读内容,既体现数学严谨的思维逻辑,又反映数学之美。  2.细化考研题目。配套辅导教材将细致讲解考研题目,培养学生的逻辑思维能力。  3.随时更新新技术发展资料,配有微课视频。
高等数学习题全解上册 电子书
  • 同济大学数学系
  • 《高等数学(上下)》习题全解,培养读者逻辑思维与创新能力。
同济大学数学系列教材 线性代数 电子书
  • 同济大学数学系
  • 1.全书内容联系紧密,紧扣“为什么要引入这些概念和知识”,采用追问形式、层层深入,既符合数学上的逻辑性,又符合学生的思维顺序,有效地避免了概念呈现的突兀性;2.语言紧凑简洁但又力求通俗易懂,“细教材,粗讲解”,以直观的几何空间为例,降低了其抽象程度,比较适合学生自学;3.要求学生自己证明的不太难的小命题多,这样处理既可以让教材语言简洁,还可以培养和锻炼学生的证明能力,《线性代数》这门课程不仅仅要求培养学生的计算能力,更应看重其对学生的抽象能力和逻辑证明能力的培养;4.利用二维码方式增加扩展阅读等内容,让学生对线性代数的发展有所了解,而且可以适当增加其兴趣。