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100 条"探路学科核心素养培养校本化：宁波四中的研究与实践"搜索结果
探路学科核心素养培养校本化：宁波四中的研究与实践 电子书
探路学科核心素养培养校本化：宁波四中的研究与实践
基于学科核心素养培养的教学关键问题研究.小学数学 电子书
基于学科核心素养培养的教学关键问题研究.小学数学
  • 苗沐霖，曹艳主编
  • 全书分为5个专题，解读了数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学运算、数据分析等数学核心素养的内涵，阐述其在数学中的价值，对学生发展起到的作用，分析其在小学数学教学中具体体现。在分析学生水平监测以及教师教学中存在的问题的基础上，从数学核心素养内涵出发，提出了21个教学关键问题。围绕实践探索解决教学关键问题的过程，展现了42个典型教学案例：基于前测中对学生在教学关键问题上具体表现的分析思考，将教学关键问题
基于学科核心素养培养的教学关键问题研究.中学英语 电子书
基于学科核心素养培养的教学关键问题研究.中学英语
  • 何书利主编
  • 《普通高中英语课程标准（2017年版）》中明确提出，英语教师要能够贯彻落实学科核心素养的教育理念、发展学生英语学科的核心素养。依据以上标准要求，“十三五”期间，朝阳区中学英语骨干教师研修工作坊，聚焦研究英语学科核心素养，探索解决教学关键问题的具体策略及路径，组织编写此书，其基本框架为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个专题及两份教学设计案例，其中每个专题分别从素养解读、关键问题及案例分析、教
基于学科核心素养培养的教学关键问题研究.中学数学 电子书
基于学科核心素养培养的教学关键问题研究.中学数学
  • 白雪峰，张东主编
  • 数学核心素养是当前我国数学课程目标的集中体现，以素养培养为导向的课堂教学改进是教师的重要任务之一。本书立足教学实践与改进，以课题研究与骨干研修为基本路径，基于六大核心素养的内涵表现、水平划分和中学教学实际提出了18个教学关键问题，从素养内涵解读、关键问题分析、典型课例评析、教学改进建议四个维度阐明了理解和培养数学核心素养的实践与探索。白雪峰，北京市特级教师，数学会理事，特级教师协会会员，北京市名师
基于学科核心素养培养的教学关键问题研究.中学语文 电子书
基于学科核心素养培养的教学关键问题研究.中学语文
  • 陈沛，姚咏梅主编
  • 语文培训教材内容介绍：核心素养是学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。培养学生语文学科核心素养是中学语文教师培训的重要内容。本书共分为五个章节。首先基于核心素养和语文学科核心素养，进行文献梳理。为一线教师理解核心素养，了解语文教育前沿的最新成果，提供了诸多方便。其次，分别针对四个核心素养，搭建培训内容的结构。既关注单篇教学，也关注整本书阅读。以关键问题引领，提供教学策略和教学案例分析
初等教育下道德与法治学科核心素养的整体建构策略研究 电子书
初等教育下道德与法治学科核心素养的整体建构策略研究
  • 柯智勇
  • 本书共六章，内容包括：相关概念的界定、初等教育下道德与法治学科核心素养培养研究的理论基础、初等教育下道德与法治学科现状解析、初等教育下道德与法治学科核心素养构建研究等。
特色化软件人才培养模式的创新与实践 电子书
特色化软件人才培养模式的创新与实践
  • 梁旭等
  • 2001年，大连交通大学提出了“构建双专业基础课程公共平台，以双专业主干课程链复合为交点，以信息技术与传统专业知识融合为基础，以双专业实践教学环节相综合为途径，培养具有双专业知识与能力的复合型人才”的改革思路，在国内进行了“传统专业+软件工程”五年制双专业复合型软件人才培养模式的研究与实践。本书从理论和实践两方面，对这种特色化软件人才培养模式进行了全面总结。梁旭、黄明、关天民著的《特色化软件人才培
图书情报专业硕士培养研究与实践 电子书
图书情报专业硕士培养研究与实践
  • 张靖 周旖 陈定权 主编;肖鹏 林芊里 副主编
  • 本书分专题研究和教改实践两篇，涉及国际情况调研、文献保护与修复人才培养、素养培育、难点热点、中大实践等主题，对国内外图书情报专业硕士培养的理论与实践做了专题研究，并具体总结了中山大学图书情报专业硕士培养的改革实践，力求为该专业领域提供理论支撑和实践参考。
宁波市高校学科设置与产业发展适配性研究 电子书
宁波市高校学科设置与产业发展适配性研究
  • 盛其杰
  • 本书共分为五章，以产教融合发展的先锋城市宁波市为样本，从适配性和贡献率两个角度衡量高校服务地方经济的能力。本书突出产教融合这一核心概念，利用科学理论和数理模型对问题进行分析，内容深入浅出，并给出了相关政策建议。本书适合教育学、经济学、管理学等领域的研究人员与政府机构相关从业人员阅读参考。
在小学英语课堂中培养学生阅读素养的教学实践 电子书
在小学英语课堂中培养学生阅读素养的教学实践
  • 蔡晓霞
  • 本书主要介绍了小学英语课堂的性质、内容以及教学原则等，对小学英语教学进行了深入的分析和探讨，着重强调了阅读素养的培养，以期给从事教育工作的读者提供借鉴。
焦虑：飘然面对 电子书
焦虑：飘然面对
  • 养阳
  • 本书分为上下篇。上篇主要记录作者近40年所走的弯路和痛苦的经历，比如失眠、头晕目眩、胸口闷痛、尿频尿急、肠胃紊乱等；下篇主要是记录作者对神经症（主要是焦虑症）的认识、反思和应对办法，比如焦虑症的症状、起因、治疗方法，提升心理健康水平，增强逆商等。除此之外，作者在书后附录了大量关于焦虑症的测验以及预防和应对办法，以科学知识帮助大家。
数智化商业创新：企业数字化的核心逻辑与实践指南 电子书
数智化商业创新：企业数字化的核心逻辑与实践指南
  • 用友网络科技股份有限公司
  • 企业数字化转型书籍，汇聚20余位企业数字化领域人士，系统诠释数智商业思维下的企业数智化场景重塑的思维逻辑，勾勒企业数字化整体蓝图，建立企业数智化思维框架。
电子商务人才培养模式研究与实践 电子书
电子商务人才培养模式研究与实践
  • 薛晓霞
  • 随着社会经济、教育的发展，高等职业教育人才培养模式的研究与探索成为高等职业教育领域的研究热点。薛晓霞主编的《电子商务人才培养模式研究与实践》是2014年北京市财政专项“高职学生培养一一电子商务专业人才培养模式研究”支持项目，包括2篇研究报告和13篇论文，内容涉及电子商务职业教育分级制研究与实践、电子商务人才培养模式、校企合作机制、课程建设、课程改革、职业标准、教学标准转化等方面。本书可为职业教育分
化学学科教师精准培训的实践研究 电子书
化学学科教师精准培训的实践研究
  • 张贤金
  • 本书围绕国家、教育部和福建省教育厅关于中小学教师培训的相关政策要求，围绕如何提升中学化学教师培训的针对性、实效性和可持续性，从培训需求调研、培训目标设计、培训主题设置、培训内容设计、培训方式选用、培训模式创新、培训质量评估、培训训后跟踪、培训成果生成等培训全环节全要素，探索中学化学教师精准培训问题，形成的一系列理论和实践研究成果。
阅读素养培养：基于PIRLS和PISA的比较和借鉴 电子书
阅读素养培养：基于PIRLS和PISA的比较和借鉴
  • 著
  • 本书以PIRLS和PISA这两个国际性的阅读素养测试切入比较研究，建构以知识力为基础，学习力为核心，实现情与理的融合的阅读素养冰山模型的能力综合体，在信息搜集能力、推理解释能力和反思评价能力三个层面形成螺旋式上升的知识力增长路径，为阅读素养培养提供理论基础。通过对PIRLS和PISA测试比较研究建构阅读素养培养的汉语言文化特质，充分考量汉语言文化的独特性：汉语表义性特征；汉语阅读文本语义多样性；汉
连锁企业门店营运与管理（修订本） 电子书
连锁企业门店营运与管理（修订本）
  • 李志波
  • 本书系统地介绍了连锁企业门店营运与管理知识，主要包括门店店长作业化管理、收银作业管理、销售作业管理、理货作业管理、进货和存货作业管理、卖场布局、商品陈列和维护、商品盘点作业管理、促销活动的组织和实施、防损作业管理、顾客投诉处理及服务质量评价、安全作业管理、门店经营目标及绩效评估。本书以项目导向的教材设计模式，划分若干任务，以任务实施的形式为核心合理安排教材内容。本书在每个任务的前面安排工作任务作为
出版传媒学科建设与人才培养 电子书
出版传媒学科建设与人才培养
  • 张养志
  • 本书收录30余篇论文，分为两部分：第一部分是对出版传媒学科的学理性研究，涉及整体性分析和学科建设要素研究；第二部分是对出版传媒人才培养的研究，关注点在体现复合应用型培养定位的研究生教育层面。
探路智慧物流 电子书
探路智慧物流
探路智慧社会 电子书
探路智慧社会
  • 之江实验室
  • 本书由之江实验室人工智能社会实验研究中心集体出品，是关于“人工智能社会治理实践与研究”前沿性的科普性读物。书中阐述了开展“人工智能社会治理实践与研究”的背景与意义；详实生动地讲解了人工智能社会治理实践与研究就业、教育、医疗、交通、养老、文化等领域中的应用案例、重点关切内容和实施路径；并在综述人工智能技术发展及社会应用现状的基础上，从社会治理的角度分享了人类进入现代社会后一些经典的或具有前瞻性、启发
基于学生发展核心素养的学业标准：初中地理 电子书
基于学生发展核心素养的学业标准：初中地理
  • 等著
  • 本套丛书根据《核心素养》的总体框架和当前最新研究进展，结合义务教育阶段学生的思维特征与中小学教学的实际情况，将核心素养与课程标准所要求的以学段为单位、相对模糊的内容标准转化为以年级为单位、从学生学习结果角度呈现的学业标准，从而成为教师和学生容易理解又便于落实的教与学的科学指南。
中学历史核心素养命题的原理和方法 电子书
中学历史核心素养命题的原理和方法
  • 黄牧航等
  • 本书第一章和第二章论述了中学历史核心素养的测评模型和基本的命题方法；第三章至第七章分别论述了中学历史五大核心素养的命题方法；第八章论述了中学历史核心素养命题的新思路。
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