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100 条"基于问题的视角：教师如何做课题研究"搜索结果
基于问题的视角：教师如何做课题研究 电子书
基于问题的视角：教师如何做课题研究
中外金融组织变迁：基于市场-技术-组织的视角 电子书
中外金融组织变迁：基于市场-技术-组织的视角
  • 兰日旭
  • 本书在长时段、中外比较的视角下，按市场-技术-组织分析框架，梳理和归纳金融组织演进中变与不变的内涵。
内生型机制建设与通往中高速增长之路 电子书
内生型机制建设与通往中高速增长之路
  • 经济“双中高”目标研究课题组
  • 本书在吸取西方内生增长理论、政府实践部门对内生型经济增长认识的基础上，研究提出基于中国特殊国情和特定发展阶段的内生型经济增长机制的基本内涵、基本主体、主要动力以及建立和完善内生型经济增长机制设计，为中国经济长期稳定、协调可持续发展提供决策支撑，同时也为当前中国经济保持中高速增长和迈向中高端水平提供机制保障。
渤海海峡跨海通道研究（1992—2003年） 电子书
渤海海峡跨海通道研究（1992—2003年）
我国研发联盟信任演化机制研究：基于知识转移视角 电子书
我国研发联盟信任演化机制研究：基于知识转移视角
  • 王智生 著
  • 本书在对国内外相关研究成果加以梳理和总结的基础上，运用博弈论、系统科学理论等研究方法，从知识转移视角对研发联盟成员间信任演化的内涵、过程、动力以及演化中的信任评价和修复问题展开系统深入的研究，以期深刻揭示研发联盟信任演化机理，拓展和丰富联盟信任管理的研究视角和方法，为联盟管理者提高联盟信任水平提供决策支持和指导意见。
中国长江三角洲地区综合运输规划研究 电子书
中国长江三角洲地区综合运输规划研究
国家“八五”社会科学基金重点课题.我国居民消费问题研究 电子书
国家“八五”社会科学基金重点课题.我国居民消费问题研究
中国双向FDI研究：基于宏观经济内外均衡框架的视角 电子书
中国双向FDI研究：基于宏观经济内外均衡框架的视角
  • 姜巍 著
  • 本书在宏观经济内外均衡理论框架下，在宏观层面上对中国双向FDI流动与宏观经济内外均衡之间的关系进行理论研究和实证检验，为深入探讨中国FDI战略转型和经济结构调整提供了一个研究方法或研究视角；另外，将中国“走出去”战略与“宏观经济内外均衡发展”目标有机结合，深入探讨中国对东盟基础设施投资的必要性、可行性和对策建议，为“一带一路”背景下，积极开展中国对海上丝绸之路沿线国家的直接投资提供有效的案例支撑。
地方高校教师流动问题研究：价值之维 电子书
地方高校教师流动问题研究：价值之维
  • 著
  • 本书从流动的主体——地方高校教师着手，在对地方高校教师的流动现状进行考察的基础之上，分析地方高校教师流动的影响因素，从实践层面回答“为什么会流动”的问题——个体、组织、外部环境导致；探寻其流动行为背后的价值取向，从认知层面回答“为什么要流动”的问题——实现某种价值；从人本层面探索地方高校教师流动价值取向的逻辑；审视教师流动过程中的现实困境、价值困境及冲突，结合个体、组织、系统三方利益相关体，提出地
基于学科核心素养培养的教学关键问题研究.小学数学 电子书
基于学科核心素养培养的教学关键问题研究.小学数学
  • 苗沐霖，曹艳主编
  • 全书分为5个专题，解读了数学抽象、逻辑推理、直观想象、数学运算、数据分析等数学核心素养的内涵，阐述其在数学中的价值，对学生发展起到的作用，分析其在小学数学教学中具体体现。在分析学生水平监测以及教师教学中存在的问题的基础上，从数学核心素养内涵出发，提出了21个教学关键问题。围绕实践探索解决教学关键问题的过程，展现了42个典型教学案例：基于前测中对学生在教学关键问题上具体表现的分析思考，将教学关键问题
金融学：基于理论演进视角 电子书
金融学：基于理论演进视角
  • 于乃书
  • 内容提要本书以现代货币金融理论为基础，结合现代市场经济条件下货币流通的特点，系统的介绍了金融学的基础知识和最新理论。全书共分为11章，包括金融学概述、货币与利率、金融体系、金融市场、货币的时间价值、债券价值评估、股票价值评估、金融衍生工具价值评估、风险与投资组合、公司金融、金融监管等内容。本书既可作为高等院校财经类专业的核心教材，也可作为经济、金融、管理等从业人员以及社会公众了解金融常识的案头读物
青年马克思的批判理论：基于正义视角 电子书
青年马克思的批判理论：基于正义视角
  • 刘云杉著
  • 本书从对青年马克思思想历程中的正义批判因素出发，分别从背景、内容、对其他思潮的超越、内在伦理批判的转折及其重要贡献、影响和价值等方面阐述了青年马克思的资本主义批判思想中的正义维度，分析了青年马克思如何实现了资本主义批判的科学性和正义性的结合，为“正义”赋予了历史唯物主义的科学内涵。
屯堡社会如何可能：基于宗教视角的考察 电子书
屯堡社会如何可能：基于宗教视角的考察
  • 孙兆霞 汪青梅 张建 张原 著
  • 本书通过扎实的田野调查，深入系统地考察了屯堡的社会结构与文化生活，全面地梳理了屯堡社会的文化形态及其具体内容，展示了一系列与宗教相关的社会文化生活，通过屯堡宗教的视角，探讨“社会如何可能”这一主题。本书呈现了特殊的中国本土案例，提供了不同的分析基础和向度，形成对将宗教区分为制度性宗教与民间信仰的二分法定式的新的研究视角。
中国失能老人长期护理保险制度研究：基于财务均衡的视角 电子书
中国失能老人长期护理保险制度研究：基于财务均衡的视角
  • 曹信邦 著
  • 人口老龄化成为世界人口发展的一个趋势，中国已经进入人口老龄化、高龄化的社会，其中未来失能老人将持续增加，失能老人长期护理财务负担越来越重，然而社会还没有形成一个理性的、制度化的化解失能老人长期护理财务风险的制度。本书运用定量分析和定性分析相结合的方法，围绕失能老人长期护理财务需求与财务供给的均衡，从财务供需数量均衡和制度供给均衡两个维度进行研究，探寻中国长期护理保险制度财务均衡的制度安排。
中国对外直接投资的诱发机制研究：基于汇率和贸易摩擦的视角 电子书
中国对外直接投资的诱发机制研究：基于汇率和贸易摩擦的视角
  • 孙文莉 著
  • 本书将汇率、贸易壁垒两个政策性约束与“诱发性”对外直接投资置于一个理论框架中，着重考察汇率、贸易摩擦等因素对中国对外直接投资的影响效应及传导路径。在理论分析的基础上，结合案例分析和国别比较等研究方法，针对中国企业与日本、韩国企业在对外直接投资的诱发机理、路径选择等方面进行深入剖析，从中寻找企业对外直接投资的规律和异质性特征，进一步为中国企业“走出去”的模式、路径选择以及对外投资管理体制的完善提供参
“省直管县”体制改革研究：基于城乡协调发展的视角 电子书
“省直管县”体制改革研究：基于城乡协调发展的视角
  • 著
  • 本书通过对基础理论及相关文献的梳理与分析，廓清“省直管县”体制改革的各种目标表述都内涵于“促进城乡协调发展”的框架之中，“省直管县”体制内涵着促进城乡协调发展的机理。“省直管县”体制改革的本质是通过减少地方政府层级，改变投射在层级之上的权力与资源分配格局，实现“公共资源配置权下移、公共服务统筹权上移”，达到通过促进县域发展统筹城乡发展的目的。同时，本书以浙江、河南、贵州三个代表省份的“省直管县”体
空间正义的历史唯物主义研究：基于大卫·哈维的理论视角 电子书
空间正义的历史唯物主义研究：基于大卫·哈维的理论视角
  • 张文树
  • 本书共分六章，内容包括空间正义理论研究的基本问题、哈维空间正义理论的缘起、哈维对空间正义的一般理论阐释、哈维对资本主义空间生产非正义性的批评、哈维对构建空间正义社会的理想设计等。
基于学科核心素养培养的教学关键问题研究.中学英语 电子书
基于学科核心素养培养的教学关键问题研究.中学英语
  • 何书利主编
  • 《普通高中英语课程标准（2017年版）》中明确提出，英语教师要能够贯彻落实学科核心素养的教育理念、发展学生英语学科的核心素养。依据以上标准要求，“十三五”期间，朝阳区中学英语骨干教师研修工作坊，聚焦研究英语学科核心素养，探索解决教学关键问题的具体策略及路径，组织编写此书，其基本框架为语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个专题及两份教学设计案例，其中每个专题分别从素养解读、关键问题及案例分析、教
基于学科核心素养培养的教学关键问题研究.中学数学 电子书
基于学科核心素养培养的教学关键问题研究.中学数学
  • 白雪峰，张东主编
  • 数学核心素养是当前我国数学课程目标的集中体现，以素养培养为导向的课堂教学改进是教师的重要任务之一。本书立足教学实践与改进，以课题研究与骨干研修为基本路径，基于六大核心素养的内涵表现、水平划分和中学教学实际提出了18个教学关键问题，从素养内涵解读、关键问题分析、典型课例评析、教学改进建议四个维度阐明了理解和培养数学核心素养的实践与探索。白雪峰，北京市特级教师，数学会理事，特级教师协会会员，北京市名师
基于学科核心素养培养的教学关键问题研究.中学语文 电子书
基于学科核心素养培养的教学关键问题研究.中学语文
  • 陈沛，姚咏梅主编
  • 语文培训教材内容介绍：核心素养是学生适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。培养学生语文学科核心素养是中学语文教师培训的重要内容。本书共分为五个章节。首先基于核心素养和语文学科核心素养，进行文献梳理。为一线教师理解核心素养，了解语文教育前沿的最新成果，提供了诸多方便。其次，分别针对四个核心素养，搭建培训内容的结构。既关注单篇教学，也关注整本书阅读。以关键问题引领，提供教学策略和教学案例分析
协作学习的交互分析方法：基于信息流的视角 电子书
协作学习的交互分析方法：基于信息流的视角
  • 著
  • 协作学习作为一种重要的学习方式已经在基础教育、高等教育和职业教育等领域广泛应用。交互是协作学习的基本活动单元，也是协作学习的关键。交互分析是探究协作学习规律和把握交互过程动态变化的核心，也是诊断学习者对协作学习目标掌握程度的依据。传统的研究大多从言语行为的视角对交互过程进行分析，这样的分析取向与协作学习的效果难以建立直接的联系。作者把协作学习系统看成信息系统，将研究对象确定为这个系统中的信息流，采
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