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汇集了姚跃林、林卫民、柳袁照等多位校长的管理智慧，为广大一线学校管理者提供了不可多得的经验。

内容简介

好校长修炼，要经常思考培养什么人、怎样培养人这样的教育根本问题；要积极营造学校教育良好的内外部生态环境；要学会运用法治思维面对和处理学校管理中的问题；要善于以制度设计来调动员工的工作积极性……这一切，都在指向做一名专业化校长，最终的目标的提高学校的育人水平。

作者简介

作者任国平。

章节目录

版权信息

《人民教育》精品文丛编委会

总序 办伟大的学校，做伟大的校长和教师

序 新时代呼唤更多的“好校长”

辑一 校长的价值领导力从何而来

守护教育的良心

办一所学生喜欢的学校

叩问教育的本质

我有一个“芽”与“露”的梦想

我为什么越来越不会当校长了

校长如何实现价值引领

校长的价值领导力从何而来

如何走出“办学理念”误区

辑二 把校长当作一门“学问”来做

校长，如何成为一名专业行政领导

校长职级制改变了校长生态环境

从“职务”向“职业”的转身

把校长当作一门“学问”来做

校长的学科专业追求会提升管理“含金量”

校长应坚持自己的学科专业追求

管理才是校长的第一专业

辑三 从行政思维转向法治思维

从行政思维转向法治思维

法治思维更多地体现为制度管理

以师生合法权利制约校长权力

一部好章程，一所好学校

每位教师都是章程的制定者和受益者

辑四 谁来调动教师的积极性

如何扶正“奖励性绩效工资”政策

绩效考核该如何避免流于形式

“绩效工资”考验校长的管理智慧

莫让新事物成为学校发展的羁绊

走出单一评价教师的困局

谁来调动教师的积极性——以“完全组阁制”化解学校管理难题

辑五 用课程改变学校

使核心素养落地是校长课程领导力的重要标志

从学生真实生活出发建设课程

当学校课程走向深度建构

用课程改变学校

辑六 沟通就是一种领导力

沟通就是一种领导力

中层干部，该不该“中规中矩”

学校中层的自我“定位”

中层如何更卓越

我如此投入，怎么还有这么多抱怨

辑七 检查评比：从被动“应付”转化为主动“应对”

管得太具体，教育没希望

由被动“应付”转化为主动“应对”

期待科学民主地评教

检查评比应成为学校发展、学生成长的“助推器”

回归教育检查评比的初心

将检查评比“融入”学校生活

辑八 学校危机管理2.0版

防治学生欺凌和校园暴力需综合施策

家校纠纷中，应如何给学校赋权、确权

站在互联网“风口”的家校关系如何处理

网格化管理：提升学校危机事件处置能力

辑九 教育公平：校长的情怀与担当

尊重文化多样性是教育集团治理的基础

要鼓励集团内学校个性发展

打破信息不对称

化博弈为双赢

从“不需选”到“不怕选”

辑十 管理标准时代，校长如何走向专业化

《义务教育学校管理标准（试行）》怎么用

管理标准时代：从经验式、碎片化迈向规范化、科学化

做好高中校长，能力为重

专业的校长“专”在哪里

坚持“标准”，还要超越“标准”

“好校长”是怎样炼成的是2018年由华东师范大学出版社出版,作者任国平。

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