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从学生、教师、教学、家校合作、教育联合等多方面阐述作者对教育学的思考。
内容简介
本书的内容分为五个部分，这五个部分相互嵌套，逐步迭进。
第一部分“心之所向：花木向阳，自然生长”，在这个部分我们会回到现代教育的核心主体，一起思考新时代儿童的成长特征，弄明白什么样的教育方能更好地呵护儿童全面发展。
第二部分“育见心城：幽兰芳草，诲人如是”，在这个部分我们继续第一部分的思考，在我们的教育对象群体发生深度变化的时候，重新认识当下教师这个职业的新特性，一起探讨如何才能更有效地更新教师的教育理念、思想认识与授业技能，以重新确定教师职业在当下的适切性。
第三部分“教育方城：教学场域，文化创生”，在讨论了新时代师生二元主体的特性之后，我们把目光拉回学校教育第一现场——校园，在具体的教育环境中建构全新的、多元的教育资源体系，创生新的教育生境，开展具有适切性的教育活动。
第四部分“同心家园：家校协同，和美与共”，讲的是在教育的二元主体发生变化，学校生境得到重建之后，理清其间生成的新关系，建构与之相应的新组织、新机制，用新的治校方略书写美好的大社区学校教育故事。
第五部分“系统共生：吉善伴行，育化新境”，以我们“名校+”教育联合体为例，从更大的教育视野和格局出发，跳出学校传统的围墙思维，介绍我们这个“小学校”的成功经验，帮助更多的弱校、小校获得自己的适切性发展，形成超级学校的生态化、差序化发展新境界。
章节目录
版权信息
前言 林中路 ——时间向前，师道慢行
第一部分 心之所向：花木向阳，自然生长
第一章 聆听生命自然拔节的声音
第二章 帮助儿童绘制自我发展的地图
第三章 用学习建构自己的素养框架
第四章 用有意义的成长趣写幸福童年的故事
第二部分 育见心城：幽兰芳草，诲人如是
第五章 师心：滋养生命成长的源泉
第六章 师志：笃定信仰，志在崇高
第七章 师道：有教无类，育化未来
第八章 学研：教育生命之河持续奔流的动力
第三部分 教育方城：教学场域，文化创生
第九章 文化：价值观共同体的内驱创生场
第十章 校园：教育故事发生的场域
第十一章 课程：春风和美，吉祥花开
第十二章 课堂：“吉善6+X”教学模式
第四部分 同心家园：家校协同，和美与共
第十三章 教学：“品质教育”哲学下的师生关系场
第十四章 组织：和融善美，颉颃同行
第十五章 家校：共育思想行动的基石
第五部分 系统共生：吉善伴行，育化新境
第十六章 走出小我，放大优质教育的能量
第十七章 以书为媒，五校共创悦读教育馨境界
第十八章 教育扶贫，用红烛之光点亮希望的心灯
兰心师志：做一个有良知的教育人是2022年由西北大学出版社出版,作者田萍。
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