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通过作品概观、整体梳理和深入探究三大部分，全景展示名著《呐喊》《彷徨》的版本流变、跨媒介阅读、文学地位、各层级任务单和拓展阅读。
内容简介
“新课标整本书阅读”系列根据《普通高中语文课程标准（2017年版）》中提出的“整本书阅读”全新概念编写，“整本书阅读”包含了高中语文课程标准核心素养的几乎全部要求“语言构建和运用”“文化传承与理解”“增强感知能力与理解文化多样性”，其重要性和难度不言而喻。
这套书由2017版高中语文新课标编写组成员、“整本书阅读”部分执笔人吴欣歆教授领衔，各大名校名师加盟的作者团队，为学生和教师打造最符合新课标精神的实用、高效的“整本书阅读”指导用书。这本书适用于指导《呐喊》《彷徨》的整本书阅读教学。教师上课直接用，学生课后直接学。
作者简介
编者姜峰，文学博士，北京教育学院中文系副教授，致力于现当代文学研究和语文教育研究。
章节目录
版权信息
前言
第一部分 作品概观
第一节 版本讨论
一、出版的故事
二、版本推荐
第二节 文学价值
一、《呐喊》：揭出病苦，以引起疗救的注意
二、《彷徨》：荷戟思进击
三、《呐喊》《彷徨》的文学接受
第三节 作者故事
一、《呐喊》《彷徨》之间的那一年
二、作为畅销书作家的鲁迅
第四节 跨界阅读
一、鲁迅小说的接受与中国电影的发展
二、鲁迅小说的电影改编
第二部分 整体梳理
第一节 人物印象
一、扁型人物与圆型人物
二、鲁迅小说中的人物
第二节 环境描写
一、环境的功能
二、《呐喊》《彷徨》中的环境描写
第三节 怎样讲故事
一、《呐喊》《彷徨》的叙事视角
二、《呐喊》《彷徨》的叙事模式
第四节 小说的主题
一、小说主题的特性
二、《呐喊》《彷徨》的主题
第五节 虚构与真实
一、虚构的意义
二、鲁迅小说的虚构与真实
第三部分 深入探究
第一节 研读指导
一、任务一：鲁迅先生知多少
二、任务二：《呐喊》《彷徨》人物群像研究
三、任务三：表现的深切——隐喻与象征
四、任务四：格式的特别——多样表现形式与多重叙事线索
第二节 研究示范
一、体味“为人生”之文学选择，确立人物群像研究主题
二、站在“前人”肩上，选定研学具体方向
三、学生论文示例
第三节 拓展建议
一、“鲁迅研究”简述
二、推荐专家及专业研究著作
后记
如何阅读呐喊彷徨是2019年由北京师范大学出版社出版,作者姜峰 编。
得书感谢您对《如何阅读呐喊彷徨》关注和支持，如本书内容有不良信息或侵权等情形的，请联系本网站。
