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人工智能奠基者马文·明斯基教育思想集大成之作。
内容简介
所有教育都是面向未来的，在人工智能时代呼啸而来之际，作为教育工作者，我们有必要重新思考，什么才是适应未来发展教育理念？
马文·明斯基作为人工智能领域的开创者，曾投身于OLPC(每个孩子一台笔记本电脑）项目，试图将计算机技术交到全世界儿童手中。本书中有五篇文章来自这个项目，在这些文章中，马文提出了他对于未来教育的理念和见解，指出传统教育更多的是提供思维的内容，而学习者更需要的其实是思维的方法与工具。
在马文看来，学习者是完全活跃的主体，是他们自己思维的创造者。正因为如此，学习者需要在完成任务的过程中，不断磨砺自己的思维技巧，从而养成创造性思维，提升自己解决新问题的能力。
作者简介
作者简介
马文·明斯基（1927—2016）
“人工智能之父”“框架理论”创立者。和麦卡锡一起在1956年发起“达特茅斯会议”并提出人工智能概念，1969年图灵奖得主，是第一位获此殊荣的人工智能学者。代表作包括《情感机器》《心智社会》等著作。
辛西娅·所罗门
人工智能、计算机科学和教育计算机化先驱，哈佛大学教育学博士，在BBN工作时，与人合作创造了第一个面向孩子的程序语言。曾任Logo计算机系统公司研发部副总裁、雅达利剑桥研究实验室总监。2016年，辛西娅获得美国国家女性与信息技术中心先驱奖。
肖潇
麻省理工学院博士，插画家、钢琴家。目前在麻省理工学院媒体实验室从事研究工作。
译者简介
倪晚成
博士，中国科学院自动化研究所副研究员、硕士生导师。从事群体智能决策、数据挖掘与知识计算等人工智能理论与方法研究，在国际国内学术期刊和会议上发表论文40余篇，获得国家发明专利授权16项。
刘东昌
中国科学院自动化研究所助理研究员，在智能教育等领域发表论文5篇，申请专利7项。此外，他还作为项目带头人，建成了全国教育物联网学生健康大数据平台。
张海东
博士，中国科学院自动化研究所助理研究员，对数据挖掘、语义信息处理和智能推荐系统等人工智能技术有深入研究，在国际学术会议及期刊上发表多篇高水平论文。
章节目录
版权信息
推荐序一 教育的智者之钥
推荐序二 让人工智能为教育赋能
推荐序三 向一个领域的开创者学习
推荐序四 一本面向未来的学习说明书
前言 人工智能的愿景
引言 对于思维的思考
导读 马文·明斯基和终极万能工匠玩具
1 无限的构建工具包
导读 马文的文章和赋格曲
2 学习数学的障碍
导读 马文如何看待学校教育
3 按年级划分的影响
导读 马文关于思考和情感的思考
4 榜样、导师和印刻者的力量
导读 计算思维和心智理论对学习的影响
5 对通识教育的质疑
导读 如何成为更好的思考者
6 教育和心理学
后记 学习画画
附录 马文·明斯基的学术成就和教育经历
致谢
注释
创造性思维是2020年由人民邮电出版社出版,作者[美]马文·明斯基(MarvinMinsky)。
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