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中小学各科教师打造精彩课堂之秘诀！“心”主张推敲课堂教学，“心”策略演绎教育艺术。
内容简介
课堂是教师和学生的共同活动时空，教师的教学工作、学生的学习活动大部分是在课堂生活中度过的。本书以作者切身感受为例，详细解析了优质课堂生成的路径，相信读者阅毕会对教学效果，乃至于学生的身心发展、教师的生活质量进行反思。
作者简介
作者董彦旭，天津市实验中学德育处主任。天津市未来教育家奠基工程学员，兼任天津师大硕士生导师。先后获全国第三届教育创新很好教师、天津市科研**工作者、天津市很好德育教师、天津市十佳青年教师、天津市很好共产党员等荣誉称号，并获得天津市委银质奖章一枚。出版个人专著三部：《心灵互动的德育》《课堂教学心主张》《教育的诗心守望》，主编和与他人合作编写了《走进新课程的思想政治课教学》《中学班主任学》《魅力班会课》等50部共三百余万字的教育教学书籍。在《中国教育报》等报刊发表文章60余篇。
章节目录
版权信息
前言 优质课堂的教学艺术
第一编 教学境界“心”追求
一、课在诗中，演绎诗意课堂的艺术
二、智在书中，创建智慧课堂的艺术
三、情在心中，打造浓情课堂的艺术
四、人在乐中，构筑和谐课堂的艺术
五、育在美中，追寻审美化课堂的艺术
第二编 师生互动“心”思路
一、思想共享
二、情感共鸣
三、目标共求
四、思维共振
五、体验共悟
六、创意共生
七、评价共通
八、考试共赢
第三编 协调育人“心”选择
一、科学精神与人文精神的全面性协调
二、学习预设与课堂生成的联动性协调
三、接受式学习与探究式学习的互补性协调
四、独立学习与合作学习的辩证性协调
五、三维目标与多元教学要素的驱动性协调
六、心理教育与学科教学的互助性协调
七、学生主体与教师主导的一体化协调
八、教师与学生关系的和谐性协调
九、课堂学习与终身学习的可持续性协调
十、传统手段与现代媒体的融合性协调
第四编 智慧施教“心”策略
一、情感渗透法
二、愉悦乐学法
三、化知成智法
四、德才共轭法
五、以美促知法
六、愤悱启发法
七、创新求索法
八、争鸣讨论法
九、因材施教法
十、潜移默化法
十一、情境感染法
十二、心灵感悟法
十三、行而知之法
十四、合作共学法
十五、节奏变换法
十六、潜能挖掘法
十七、包容接纳法
十八、严谨治学法
十九、化繁为简法
二十、轻负高效法
二十一、塑造成功法
二十二、网络互动法
二十三、纠错自省法
二十四、智慧管理法
后记
课堂教学“心”主张是2014年由华东师范大学出版社出版,作者董彦旭。
得书感谢您对《课堂教学“心”主张》关注和支持，如本书内容有不良信息或侵权等情形的，请联系本网站。
