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心理学家支招，大量教学一线案例，层出不穷的沟通方法，心理小测验加深理解，排除沟通障碍，洞察学生问题背后的原因。
内容简介
学校教育的本质就是教师与学生的心理沟通，这是促进教师发展和学生成长不可或缺的内容。本书主要从四大部分探讨师生之间的心理沟通：师生沟通的意义、什么是有效的师生沟通、师生沟通的心理前提、如何进行有效的师生沟通。书中附有丰富的案例，并提供了大量的心理测试与心理调节的练习，帮助教师了解自己、了解学生、找到有效的工作方法，在师生之间建立民主、平等、和谐的人际关系。
展开全文
- 封面
- 书名页
- 序
- 第一部分 师生沟通的意义
- 第一章 从学生的心理健康说起
- 问题或案例 教师如何判断学生的心理问题？
- 分析与讨论 学生心理健康与师生沟通
- 应对策略 以沟通促进学生心理发展
- 自我提升 做人格统一的教育者
- 拓展案例 积极沟通减轻压力
- 第二章 师生沟通对学校教育的意义
- 问题或案例 不良沟通与发型管理的恶果
- 分析与讨论 师生沟通的意义
- 应对策略 教育的本质就是心理沟通
- 自我提升 沟通是“以人为本”的体现
- 拓展案例 “精彩”的公开课之后
- 第二部分 什么是有效的师生沟通
- 第三章 什么是有效的沟通
- 问题或案例 学生跳楼只因教师一句批评吗？
- 分析与讨论 沟通及其有效性
- 应对策略 传递充分的信息
- 自我提升 排除影响教师与学生的沟通障碍
- 拓展案例 沟通改变学生的发型
- 第四章 沟通的心理学基础
- 问题或案例 霍桑实验：工作效率为什么会提高？
- 分析与讨论 人际关系理论
- 应对策略 人际知觉与沟通
- 自我提升 树立积极的人性假设
- 拓展案例 建立积极的师生关系
- 第三部分 师生沟通的心理前提
- 第五章 开放的思维
- 问题或案例 “老师，您也许没想到！”——一个中学生的心声
- 分析与讨论 打破思维的局限
- 应对策略 学生观是教师开放思维的核心
- 自我提升 塑造积极的自我，提升思维境界
- 拓展案例 学生在课堂上玩游戏机怎么办？
- 第六章 尊重学生
- 问题或案例 “我今天就尊重你！”
- 分析与讨论 尊重的内涵
- 应对策略 尊重是内心的接纳
- 自我提升 尊重是自我实现的前提
- 拓展案例 “推门课”的门可以随便推吗？
- 第七章 理解学生
- 问题或案例 教师如何向学生传达理解？
- 分析与讨论 理解的内涵
- 应对策略 设身处地，换位思考
- 自我提升 用心传递理解
- 拓展案例 这个学生是小偷吗？
- 第四部分 如何进行有效的师生沟通
- 第八章 沟通方式：倾听学生的心声
- 问题或案例 “你不要狡辩！”
- 分析与讨论 倾听在表达之前
- 应对策略 用心倾听学生的心声
- 自我提升 有效倾听的方式
- 拓展案例 教师节庆祝大会改为倾听心声
- 第九章 沟通方式：表达内心的感受
- 问题或案例 学生如此向教师打招呼
- 分析与讨论 表达方式比内容更重要
- 应对策略 运用积极的表达方式
- 自我提升 与学生沟通的谈话技术
- 拓展案例 不指责，不抱怨，表达内心的感受
- 第十章 沟通保障：积极的情绪
- 问题或案例 发牢骚，疏离师生情感的催化剂
- 分析与讨论 缓解压力，调控情绪
- 应对策略 以积极的情绪与学生沟通
- 自我提升 树立合理观念，调节积极情绪
- 拓展案例 教师情绪不好，可以不上课吗？
- 第十一章 用爱心助有效师生沟通
- 问题或案例 什么是真爱？
- 分析与讨论 真爱是“牺牲自己为别人”
- 应对策略 教师如何让爱心闪光
- 自我提升 以爱心面对学生的错误
- 拓展案例 教师为何希望学生举手发言？
- 第十二章 以责任感助有效师生沟通
- 问题或案例 这位教师缺乏责任感吗？
- 分析与讨论 教师肩负重大的教育责任
- 应对策略 树立良好的责任感
- 自我提升 做有责任感的教师
- 拓展案例 学生沉迷网络游戏谁之过？
- 引申：提升教师自主，促进师生沟通
- 附录：心理小测试答案
- 后记
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版权信息
出版社：北京师范大学出版社
出版时间：2018
作者：姚计海
温馨提示：
1.本电子书已获得正版授权，由出版社通过知传链发行。
2.该电子书为虚拟物品，付费之后概不接收任何理由退款。电子书内容仅支持在线阅读，不支持下载。
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