创造心理学

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编辑推荐

心理学分支探究创新过程及实际应用

内容简介

创造心理学是研究创新过程中人的心理与行为规律的心理学分支学科。全书贯穿了从个体到群体、从微观到宏观、从智力活动到社会活动、从理论到实践(案例)的思路,以简练、严谨的风格,探讨了创造心理学的基本概念、相关理论以及一些实际应用问题,包含了科学史与社会现实生活的大量案例材料。

作者简介

作者阎力,武汉大学哲学硕士,毕业后携笔从戎,执教于国防科技大学。曾赴中国最后三次核试验场区和建设中的酒泉航天基地,所完成的课题获国防科工委科技进步奖。

章节目录

版权信息

序言

一 创造心理学概论

第一节 创造心理学的研究对象

第二节 创造心理学的研究方法

第三节 创造心理学研究的职业道德

第四节 创造心理学的历史发展

二 创造与创造力

第一节 创造与创造力

第二节 关于创造力的理论

第三节 创造力的评估

第四节 创造力发展的理论问题

三 创造的认识过程

第一节 创造性知觉

第二节 创造性思维

第三节 创造性想象

第四节 理论对创造的影响

四 创造的情感过程

第一节 情绪状态对创造活动的影响

第二节 高级社会情感形式在创造活动中的作用

五 意志与创造

第一节 创造是一种艰苦的心智活动

第二节 创造过程中的外来压力

第三节 顺境与逆境

六 创造过程中的直觉、灵感和顿悟

第一节 直觉

第二节 灵感

第三节 顿悟

第四节 直觉、灵感与顿悟的区别与联系

七 创造性思维的形式化方法

第一节 创造方法概说

第二节 创造的若干方法

第三节 创造方法的简要讨论

八 创造与人格

第一节 创造与人格概说

第二节 高创造力个体的人格特征

第三节 创造性人格的塑造

九 创造过程与人际相互作用

第一节 创造过程中的人际相互作用

第二节 科学群体

第三节 权威人物的影响

十 创造的社会——心理条件

第一节 适于创造的社会环境

第二节 思维方式与科学传统

第三节 社会管理体制

第四节 教育与人才培养

后记

创造心理学是2016年由华东师范大学出版社出版,作者阎力。

得书感谢您对《创造心理学》关注和支持,如本书内容有不良信息或侵权等情形的,请联系本网站。

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适读人群 :从出生至12岁儿童的父母,学前或小学老师,心理咨询师或心理学爱好者 1.作者背景专业 内容值得信赖 埃维·克罗蒂是一名心理学家和教育学家,经常在报纸和杂志上发表笔迹与心理学关系的文章;阿尔贝托·马格尼是一名外科医生和心理治疗师;埃维和阿尔贝托合著有《笔迹学》《笔迹与健康》《涂鸦的解读》。 2.及时发现并帮助儿童克服恐惧情绪 恐惧情绪并非总是完全直接而清晰地表现出来,也并不总是通过儿童的嘴巴说出来,特别是在过于专制和压抑的环境中。因此,作者建议父母和老师要特别留意儿童传递出来的非言语信息,即不是通过言语表达出来的信息,如行为举止、发脾气、失眠、遗尿(尿床)、长时间哭泣或啼哭、吃手、乱涂乱画等。 3.从涂鸦中解读孩子的恐惧情绪 当儿童在涂鸦和绘画时,他们会传递出很多信息,这些信息不仅包括涂鸦和绘画内容本身,还包括儿童操作的方式。因此,我们能观察到他们是如何握笔的、从哪里开始画、在纸上留下什么样的线条和用多大的力度、画面在纸张上所占的空间大小、涂鸦和绘画的形状…… 4.常见的34种儿童恐惧情绪及实用建议 为了便于读者阅读和使用,作者将这些恐惧情绪整理成34个单独的标签,如害怕动物、害怕黑暗、害怕昆虫、害怕怪物和幽灵、害怕上学等。 在每种恐惧情绪标签中,都包括以下几个方面的内容:原因、发生年龄、心理类型、行为表现、演变、实用建议、这种恐惧情绪在涂鸦和绘画中的表现。