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“合作对话”是“读懂新时代青少年成长与发展”的重要途径。
内容简介
通过“合作对话”，教师着眼于学生精神内化需求，实现学生行为外化，使学生呈现放松、真诚、自信、包容、理解，专注于倾听、思考与合作的精神状态，形成由内而外的成长动力，增强可持续发展的内驱力，树立独立、追求、养控、审美的学生生长方法论。
“合作对话”，为学校课堂教学改革提供了载体，注入了活力；激发了中老年教师的教育热情，为解决教师职业倦怠问题提供了新途径；为青年教师快速成长搭建了通道，缩短了其成长周期；使“以学生为本”思想得到了确立，改善了师生关系；构建了新型家校关系，备受家长欢迎。
作者简介
编者王世元，北京市大中小幼一体化德育体系建设的咨询专家，北京市朝阳区委教育工作委员会原副书记。
章节目录
版权信息
总序一
总序二
前言
第一章 爱
搭建“三站”式平台提供合作成长的空间
“合作对话”促“五育”唤醒孩子内驱力
“对话”中扰启学生心智“内省”中提升综合能力
“合作对话”让学生爱上数学
长长的路，我们一起慢慢地走
只有动其心，才能改其行
读懂青少年心理发展规律
“合作对话”视角下的“问题生”转化
以爱心呵护童心 助学生健康快乐成长
在“合作”中发现爱在“对话”中共成长
做自己生长的主人
相信陪伴的力量
多维“合作”、尊重“对话”为成长护航
“合作对话”促成长 做学生引路人
第二章 尊 重
读懂新时代青少年成长与发展
依托“合作对话”教育教学范式提升班级凝聚力
“合作对话”式教育中的班级管理模式
“英”你精彩 静待花开
“多元评价”养成最佳公民
慢下来，与他进行心与心的对话
挥动手臂，为自己画一个更大的圆
接纳学生 尊重生命
践行适合教育文化 赋能时代少年成长
“合作对话”以文化人
第三章 责 任
追逐“合作对话” 沐浴理想教育
拓宽对话渠道 促进共同成长
共建班级新时空 打造成长共同体
逐“合作对话”足迹 寻“理想教育”真谛
传统文化与现代中队建设融合
“合作对话”以美润心
“合作对话”式育人 助力孩子成长
家校一道同风雨 携手并肩铺彩虹
“合作对话”为家校共育文化赋能
家校进行深度沟通 合作培养最佳公民
家校合作助力孩子健康成长
第四章 担 当
理想教育文化助力教师成长
践行“合作对话”范式 建构“和谐教育”文化
班级发展与管理 赋能高效育人
“软”“硬”兼施 做班级的“太极师”
“合作成长共同体”发展目标的制定和达成
个性化辅导为成长赋能
在青少年成长过程中化解心理、情感与身体发展矛盾的策略
在“跨越与交付”中践行理想教育文化
寓自律于生活“专”心当下“注”力成长
做一名点亮学生心灯的老师
全方位育人新体系助力“五育”并举新征程
爱的光芒照耀“特殊”的你
“合作对话”是师生共同成长的灯塔
后记
唤醒成长：合作对话的艺术是2024年由中国人民大学出版社出版,作者王世元 主编。
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