教育政策:主体性价值分析理论与应用

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编辑推荐

抓住教育政策活动的本质目标,还原教育政策活动的内在机理,进行规范性的教育政策分析研究。

内容简介

从参与教育政策活动的不同主体入手,尝试建立基于教育政策主体性价值的分析模式或框架。按照政策活动的经验以及相关的政策理论,任何现代社会的教育政策主体都由国家、执政党、政府、非政治社会组织以及个人和家庭构成。这些主体是任何教育政策活动都必不可少的参与者,它们对教育政策的不同诉求与期望构成了具有复杂性、多样性以及多元性特征的教育政策主体性价值。因此,教育政策也就成为不同政策主体性价值的载体。同时,把政策主体性价值置于一定的政治、经济、文化以及社会生活领域构成的政策环境中进行考察。

作者简介

作者王宁,博士,副教授,供职于海南大学,现在南京大学公共管理博士后流动站从事博士后研究工作。

章节目录

版权信息

作者简介

自序

总序

第一章 问题及相关研究

一 问题提出与研究意义

(一)问题提出

(二)研究意义

二 研究所涉及的概念

(一)多元的政策含义

(二)教育领域的政策

(三)作为政策研究核心的政策分析

(四)无处不在的主体性价值

三 已有的相关研究

(一)政策与教育政策

(二)政策分析与政策分析框架

(三)主体性价值

(四)国家助学贷款政策研究

四 本书的整体思路

(一)研究思路

(二)研究方法

第二章 政策、教育政策与教育政策分析

一 政策科学中的政策

(一)政策科学的起源

(二)什么是政策科学

(三)政策科学的学科边界与知识基础

(四)政策研究、政策科学与政策分析

二 政策科学中的教育政策

(一)政策与教育政策

(二)理解教育政策的三个向度

三 教育政策研究的学科属性与知识基础

(一)教育政策研究的学科属性

(二)教育政策研究的知识基础

四 本章小结

第三章 政策主体与教育政策

一 主体、主体性与主体性价值

(一)主体

(二)主体性

(三)主体性价值

二 多学科范畴中的主体及主体性

(一)政治学语境中的主体及主体性

(二)政治经济学语境中的主体及主体性

(三)社会学语境中的主体及主体性

(四)其他学科语境中的主体及主体性

三 教育政策主体及主体性价值

(一)教育政策主体

(二)教育政策主体性价值

(三)一种分析框架中的教育政策主体性价值

(四)教育政策主体性价值特征

四 本章小结

第四章 教育政策过程与教育政策主体

一 教育政策过程的四个阶段

二 教育政策问题阶段中的主体

(一)教育政策问题的来源

(二)教育政策问题的产生形式

(三)教育政策问题的特征

(四)教育政策问题的未来

三 教育政策决策阶段中的主体

(一)教育政策决策主体

(二)教育政策决策方式

(三)影响教育政策决策的因素

四 教育政策执行阶段中的主体

(一)教育政策的执行主体

(二)教育政策的执行方式

五 教育政策评价阶段中的主体

(一)教育政策评价模式

(二)评价结果的反馈

六 本章小结

第五章 教育政策主体性价值分析

一 现实而具体的教育政策主体

(一)教育政策中的国家

(二)教育政策中的执政党

(三)教育政策中的政府

(四)教育政策中的非政治社会组织

(五)教育政策中的个人与家庭

二 主体性价值内容、性质及具体表现

(一)教育政策问题或诉求形成阶段的主体及主体性价值

(二)教育政策决策阶段的主体及主体性价值

(三)教育政策执行阶段的主体及主体性价值

(四)教育政策评价阶段的主体及主体性价值

三 主体性价值构成的教育政策形式与内容

(一)差异化的主体性价值构成教育政策的内容

(二)合作性的主体性价值构成教育政策的形式

四 本章小结

第六章 基于主体的政策分析框架

一 基于主体的政策分析框架的基本理念

(一)“个人主义”的方法论

(二)“理性主义”的基本观点

(三)“分析哲学”的具体方法

二 主体性价值分析框架的逻辑进路

(一)教育政策认定及教育政策环境

(二)教育政策主体及主体性价值确认

(三)教育政策主体性价值的冲突与融合

(四)教育政策目标的实现

三 主体性价值分析框架的基本图式

四 主体性价值分析框架评价

(一)主体性价值分析的优点

(二)主体性价值分析可能存在的问题与局限

五 本章小结

第七章 一个现实案例

一 国家助学贷款政策形成与发展

(一)国家助学贷款政策

(二)国家助学贷款政策过程

二 国家助学贷款政策主体性价值分析

(一)国家助学贷款政策的认定及政策环境

(二)国家助学贷款政策主体及主体性价值确认

(三)国家助学贷款政策主体性价值的冲突与融合

三 国家助学贷款政策评价与反思

四 本章小结

第八章 结语

一 研究结论

(一)教育政策主体的引入

(二)教育政策背景的确认

(三)还原教育政策过程

(四)教育政策主体分析的逻辑

(五)教育政策主体性价值的冲突与融合

(六)主体性价值分析的应用

二 研究创新

(一)多学科知识维度

(二)创新的分析进路

(三)创新的分析框架

三 研究局限

参考文献

后记

教育政策:主体性价值分析理论与应用是2015年由中国社会科学出版社出版,作者王宁。

得书感谢您对《教育政策:主体性价值分析理论与应用》关注和支持,如本书内容有不良信息或侵权等情形的,请联系本网站。

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