内容简介
本书从哲学、社会学、教育学、心理学以及教师教育实践等方面，对中小学专业化的途径与方法进行了多角度的审视和思考，并大胆地触及了当今教育的现实，也客观地反映了区域教育的现状。同时，为教师专业发展提出了有一定科学性和可操作性的途径和方法。
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- 封面
- 版权
- 《教师专业化的途径与方法研究》编委会
- 序
- 第一章 导论
- 第一节 教师专业化的改革背景
- 第二节 教师专业化的相关概念界定
- 第二章 教师专业化的途径与方法
- 第一节 美国教师专业发展的途径与方法
- 第二节 英国教师专业发展的途径与方法
- 第三节 日本教师专业发展的途径与方法
- 第四节 我国教师专业化的途径与方法
- 第三章 教师专业化的调查与现状分析
- 第一节 调查的背景、目的、方法
- 第二节 调查的基本情况
- 第三节 调查结果分析
- 第四章 教师专业化的实践与经验
- 第一节 立足校本——教师专业发展的主阵地
- 第二节 着眼课堂——教师专业发展的主渠道
- 第三节 课题研究——教师专业发展的深化剂
- 第四节 校园文化——教师专业发展的软实力
- 第五节 专项培训——教师专业发展的加速器
- 第六节 专家引领——教师专业发展的牵引力
- 第七节 名师带动——教师专业发展的领头雁
- 第八节“政府主导、机构推动、高校合作、学校联动”——教师专业发展的新体制
- 结语 潮平两岸阔，风正一帆悬
- 附录 广州市番禺区义务教育阶段教师专业发展调查问卷
- 参考文献
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版权信息
出版社：长江出版社
出版时间：2013
作者：郭汉华，邱辉，李社荣
温馨提示：
1.本电子书已获得正版授权，由出版社通过知传链发行。
2.该电子书为虚拟物品，付费之后概不接收任何理由退款。电子书内容仅支持在线阅读，不支持下载。
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得书感谢您对《教师专业化的途径与方法研究》关注和支持，如本书内容有不良信息或侵权等情形的，请联系本网站。
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