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孩子是天生的学习者，没有不爱学习的孩子，只有不懂“放权”的大人。
内容简介
孩子是天生的学习者，他们想要学习并且可以组织和管理自己的学习。然而今天的孩子们对他们在学校学什么，如何学以及何时学几乎没有选择。以这种“由他人决定”的方式培养的孩子，将在成人世界中迷失航向，他们需要自主行动和自主学习，以在快速变化的环境中获得技能。
本书中，两位作者探讨了自主学习的方式和原因——强调自主和选择，通过支持学生参与个人活动，把学习的所有权还给学生，从而使他们能够有意识地采取行动。
作者全面剖析来自冰岛、澳大利亚、美国的优质教育案例，给你一份实践自主学习理念的实用策略。
疫情当下，传统教室已不再是教育的唯一场所，孩子需要自我教育的机会。把自主权还给孩子，成就孩子的终身学习力。
作者简介
作者迈克尔·韦迈尔，享誉国际的自主学习理论专家，智力和发育障碍研究领域权威。人类发展和传播科学博士，堪萨斯大学特殊教育系主任。美国智力与发展障碍协会（AAIDD）前主席，美国心理学会会员。
2013年获得美国最大的智力障碍社区性组织The Arc颁发的杰出研究员奖，2015年获得美国心理学会颁发的杰出贡献奖，2016年获得美国特殊教育学会颁发的特殊教育研究奖。
章节目录
版权信息
序言 教育的意义
01 我们的教育中缺失的角色
对传统教育的不满
失败的改革
错误的解决方案
是时候做些新的改变了
02 为什么孩子需要自主学习
自主权
对自主与选择的思考
意义与目的
自主学习与学生的自主性
03 如何促进孩子自主学习
作为自我掌控的自我决定
促进学生自主性和自主学习的框架
自主学习的步骤
结合起来
04 自主学习的实现条件
共同做主
个性化学习计划
具有灵活性思维的学校
重新定义教学和教师
自主型教育
05 实现自主学习的教学策略
传授意志行为
传授能动行为
自主学习的指导模式
06 自主学习的评估方法和涉及的技术
自主学习的评估方法
自主学习涉及的技术
技术的另一面
把评估和技术还给孩子
07 适合所有孩子的自主学习
戴维·莱恩的实验
实验的教训
我们可以做些什么
写在最后：与斯德哥尔摩综合征作斗争
让孩子成为自主学习者是2023年由湛庐文化出版,作者[美] 迈克尔·韦迈尔。
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