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如何让教育有诗意？从理想、生命、理性三个角度，用教育故事讲述。
内容简介
如何让教育稍稍有点诗意？本书从“理想篇让教育稍稍有点诗意”“生命篇要从平凡生活中看到‘诗’”“理性篇科学的也是艺术的”三个角度，用一个个或充满理想或洋溢激情或诉诸理性的教育故事，讲述如何让教育稍稍有点诗意。也就是说，诗意是给人以美感的意境，它包括情和境两个方面，而这两个方面都必须统摄于美。教育如莳花植树，本不乏美美的诗意。教育者能感到肩上有小到个人家庭、大到民族国家的责任，心里有对从地面到天空的生物灵长的温情，足下迈出无论在小径还是大路上都端正坚实的前行步伐，教育园地才能产生诗意。
章节目录
版权信息
序奋斗的青春也需要温柔以待
理想篇让教育稍稍有点诗意
当理想遥不可及时
学校的使命与教育者的情怀
用文化力量推动学校健康发展
一、文化自觉与文化自信
二、文化理解与文化传承
三、文化力量与教育实践
服务品质是学校教育的重要内涵
审美追求：学校教育的责任
一、中国近现代美育思想举隅：蔡元培《以美育代宗教说》
二、《以美育代宗教说》启示：以美育人的学校首先应当是“美”之所在
三、蔡元培美育思想的校本实践
让教育带着温度落地
未来还做这件事
内涵发展校本探索背景下的教师队伍建设
一、专家把关——入口是关键
二、家在情在——乐业是前提
三、专注勤业——敬业是重点
四、惟精惟一——专业是根本
在追求良好师生关系中锻造师德
一、在师德“痛点”处看平等
二、在权威遭遇挑战时多一分理解
三、在真爱处见尊重
四、在文明“陷落”时珍存一份信任
校园文化美在师生关系
一、“最美教师”是最稳定的校园文化因子
二、美在师生关系——附中人的美好故事
何谓人道的应试教育
十年只做一件事
一、建筑服务人：建设服务型校园
二、教师服务学生：建设以一流教育服务能力为核心的师资队伍
三、教学服务学生：培育以生为本的教学生态
四、校园文化服务学生：以丰富多元应对差异化学情
五、构建以服务质量为指向的教师评价体系
2020年第一天
生命篇要从平凡生活中看到“诗”
要从平凡生活中看到“诗”
请关注学生的现实快乐
温暖2012
树有故事
森林校园中的落叶
校园文化的经济价值
感动：有一种孝叫顺
我想玩滑板
为了一场约会
少给师生贴标签
何必吝啬那点阳光
奔跑的男孩
我们的生活充满阳光
他毕业两年了，但仍是附中的学生
拯救小鸟
此时的温暖好如良药
校长不过是搬凳子的人
离学生近一点再近一点
秋高气爽何不开门上课
让文学馆成为学生梦想起航的地方
理性篇科学的也是艺术的
要理性看待学校“换帅”
给班主任减负比加薪更现实
教育信息化要以师生为本
专业化破解不了“班主任荒”
回望传统方能拥有更多自信
专业精神应成为好校长的信仰
用法治甘霖滋润爱的花朵
“爱情课”应成为中学生的“必修课”
人人都需要一个“成人礼”
填报志愿请善用你的选择权
扎根课堂方成名师
好的家校关系就是好的教育
校长要两耳常闻“窗外事”
体育，学生动起来是根本
我们不妨照照这面“镜子”
优秀教师自身就是“优质课程”
让教育稍稍有点诗意是2021年由华东师范大学出版社出版,作者姚跃林。
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