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中国本土幼儿情景剧活动实践与经验探索记录。
内容简介
在情景剧活动中，孩子能够进入任意情景，化身任一角色，化解心中烦恼，经历一切可能……情景剧活动对发展幼儿情绪理解能力有其独特价值，幼儿可以在其中无限想象和创造，观察自己或他人的情绪表现，了解情绪产生、发展和变化的原因，习得丰富的情绪互动经验。
本书主要与读者探讨情景剧活动与幼儿情绪理解的内涵以及两者之间的关系；介绍基于幼儿情绪理解的情景剧活动的设计，情景剧活动促进幼儿情绪理解的途径和策略，以及情景剧活动促进幼儿情绪理解的有效性。
作者简介
作者徐玉杰，华东师范大学心理与认知科学学院心理健康教育硕士，具有国家心理咨询师二级证书，高级教师，上海市优家庭教育指导管理者。现任上海市浦东新区康弘幼儿园园长，康弘联合党支部书记，学前教育学科工作坊主持人、学科带头人。
曾主持上海市教育科研项目“幼儿园情景剧特色课程开发与实施的研究”“在情景剧活动中发展幼儿情绪理解能力的实践研究”等系列课题，出版《幼儿园情景剧特色课程的开发与实施》，发表论文三十余篇。主要关注与研究的领域：幼儿园课程与教学、幼儿心理健康教育、幼儿社会教育、幼儿家庭教育、幼儿情景剧活动课程。
章节目录
版权信息
自由情景剧《花木兰》
经典情景剧《狼来了》（山顶剧场）
亲子情景剧《一代宗师》
在情景剧活动中发展幼儿情绪理解能力的实践研究
序
引言
第一章 概述
第一节 情景剧活动概述
第二节 幼儿情绪理解概述
第三节 情景剧活动促进幼儿情绪理解发展的理论基础
第二章 情景剧活动与幼儿情绪理解的研究现状
第一节 幼儿情景剧活动的相关研究
第二节 幼儿情绪理解的相关研究
第三节 情景剧活动与幼儿情绪理解发展的相关性研究
第四节 幼儿情绪理解的观察与评估
第五节 情景剧活动促进幼儿情绪理解发展的研究启示
第三章 幼儿情绪理解的现状调查研究
第一节 现状调查研究的概述
第二节 现状调查研究的设计
第三节 现状调查研究的结果
第四节 现状调查研究的讨论
第五节 现状调查研究的实践启示
第四章 基于幼儿情绪理解发展的情景剧活动设计
第一节 情景剧活动内容的选择
第二节 情景剧活动实施的多维路径
第三节 情景剧活动环境的创设
第五章 情景剧活动中幼儿情绪理解发展的支持策略
第一节 剧情优化策略
第二节 自主分享策略
第三节 情绪迁移策略
第四节 情景剧活动化解幼儿烦恼的实例解析
第六章 情景剧活动中幼儿情绪理解的观察与评价
第一节 观察与评价工具的设计
第二节 观察与评价的实施
第三节 观察与评价的实例解读
第七章 情景剧活动促进幼儿情绪理解的成效分析
第一节 情景剧活动促进幼儿情绪理解成效的调查设计
第二节 情景剧活动促进幼儿情绪理解的调查结果
第三节 情景剧活动促进幼儿情绪理解的成效讨论
第四节 情景剧活动促进幼儿情绪理解的成效联动
后记
成长别烦恼：情景剧活动促进幼儿情绪理解的探索是2024年由华东师范大学出版社出版,作者徐玉杰。
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