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基础教育国家级教学成果最高奖成果展示，窦桂梅核心团队成员揭密清华附小小学语文课堂改革实践。
内容简介
本书是在清华附小“为聪慧与高尚的人生奠基”的办学使命驱动下创作的，是作者“为生长而教”的语文教育观的集中体现。全书共分四辑：生长之路、生长之思、生长之舞、生长之悟。第一辑以树之生长为喻体，讲述了王玲湘老师的生长本体；第二辑提出了“生长语文”这一理念，并围绕这一理念进行论述；第三辑节选了作者的精彩教学实录，并附有相关的精彩点评；第四辑是作者针对教学中的实际问题作的一点研究。
作者简介
作者王玲湘，中学高级教师，北京市特级教师，江西省特级教师，江西省“百千万人才工程”人选，东北师范大学硕士生导师，现任清华大学附属小学副校长。
章节目录
版权信息
序 一个为儿童自由呼吸的教育者
自序
辑一 生长之路：年轮里的印迹
自由童年，“玩”出素养
初为人师，“备”出基础
崭露头角，“赛”出思辨
且教且研，走过爬坡的荒原
课题：形而上之思，走向理性的探索
课堂：形而下之修，赋予实践的智慧
重返校园，扎根生长的沃土
辑二 生长之思：为生长而教
“为生长而教”的理性思考
“为生长而教”的内涵阐释
指向生命
“文言共生”
构建生态
“为生长而教”的实践样态
明“路标”——以文导言，确定生长的落点
寻“路径”——搭设阶梯，打通生长的血脉
连“路线”——整合生活，还原生长的情境
辑三 生长之舞：课堂里的绽放
《搭石》
我与文本的邂逅故事
我与文本的深度对话
我与儿童的课堂相遇（实录节选）
我与师友的观点碰撞
《灰雀》
我和文本的邂逅故事
我和文本的深度对话
我与儿童的课堂相遇（实录节选）
我与师友的观点碰撞
《伯牙绝弦》
我与文本的邂逅故事
我与文本的深度对话
我与儿童的课堂相遇（实录节选）
我与师友的观点碰撞
《杨氏之子》
我与文本的邂逅故事
我与文本的深度对话
我与儿童的课堂相遇（实录节选）
我与自己的深度对话
《望天门山》
我与文本的邂逅故事
我与文本的深度对话
我与儿童的课堂相遇（实录节选）
我与师友的观点碰撞
《那片绿绿的爬山虎》
我与文本的邂逅故事
我与文本的深度对话
我与儿童的课堂相遇（实录节选）
我与师友的观点碰撞
《花脸》
我与文本的邂逅故事
我与文本的深度对话
我与儿童的课堂相遇（实录节选）
我与师友的观点碰撞
《琥珀》
我与文本的邂逅故事
我与文本的深度对话
我与儿童的课堂相遇（实录节选）
我与自我的深度对话
辑四 生长之悟：研究中的吐穗
文体之悟：以古诗文教学为例
“读”是古诗教学的根本
扇动“想象”的羽翼
穿行于教学过程中的“链接”艺术
链接，理解古诗意象的另一把钥匙
结语
取舍之问：以“长文短教”为例
长文教学内容的“取舍”：取其“一点”
长文教学策略的“展开”：落实一“点”
后记
语文教育的“大”和“小”：为生长而教是2015年由华东师范大学出版社出版,作者王玲湘。
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