编辑推荐
本书探讨班级管理的策略方法，帮助提高学生成长。
内容简介
本书是渭南师范学院学术丛书之一。本书主要探讨班级管理的基本原理和具体实践的策略方法问题。班级作为学校的基层组织，其管理的水平直接关系学生的成长发展，需要科学理论来指导，使其更好地适应形势的发展，实现科学化的管理。
作者简介
李明敏，男，1970年5月，陕西渭南人，文学硕士，副教授。省级科研平台学术带头人。曾获“陕西省先进社科工作者”等荣誉称号。主持和参与国家、省厅级项目多项，发表论文多篇。
章节目录
版权信息
内容简介
主要作者简介
第一章班级管理概述
第一节 班级管理的内涵与特点
一 班级管理的内涵
二 班级管理的特点
第二节 班级管理的任务和内容
一 班级管理的任务
二 班级管理的内容
第三节 班级管理过程
一 班级管理过程的含义
二 班级管理过程的基本环节
第四节 班级管理的观念与原则
一 班级管理的观念
二 班级管理的原则
第二章班级目标管理
第一节 目标管理概述
一 目标管理的概念
二 目标管理的特点
三 目标管理的优缺点
第二节 班级目标管理的意义与原则
一 班级目标管理的含义
二 班级目标管理的意义
三 班级目标管理的原则
第三节 班级目标管理的过程
一 班级目标构建
二 班级目标的实施和控制
三 目标成果的评价考核
第三章班级组织建设
第一节 班级组织建设概述
一 班级组织的内涵
二 班级组织建设的意义
三 班级组织建设的要求
第二节 班级组织机构的建设
一 班级组织机构概述
二 班级组织机构的形式
三 班级组织机构的运行模式
四 班干部的选拔与培养
第三节 班集体建设
一 班集体的含义
二 班集体形成和发展过程
三 班集体的建设策略
第四章班级制度管理
第一节 班级制度管理概述
一 班级制度管理的含义
二 班级制度管理的功能
第二节 班级制度管理的类型
一 常规制度管理
二 非常规制度管理
第三节 班级制度的建立过程
一 教师预先提出草案
二 师生共同讨论决定
三 教师组织讲解、示范和练习
四 重视反馈和调整修正
第四节 班规建立应注意的问题
一 与学校校规相配合
二 切合学生生活经验
三 符合学生身心发展特点
四 突出原则性和可操作性
五 寻求家长的理解和支持
六 以正面措辞叙述为佳
第五章班级学习管理
第一节 学生良好学习习惯的培养
一 培养学生哪些良好学习习惯
二 培养学生良好学习习惯的方法
第二节 培养学生的自学能力
一 培养自学能力的必要性
二 自学能力的结构和形成
三 自学能力的培养
第三节 学生学习方法的指导
一 引导学生选择科学的学习方法
二 多种途径向学生传授学习方法
第四节 学习秩序管理
一 学习过程的秩序管理
二 课堂纪律管理
第六章班级活动管理
第一节 班级活动概述
一 班级活动的含义
二 班级活动的特点
三 班级活动的意义
第二节 班级活动的内容与类型
一 班级活动的内容
二 班级活动的类型
第三节 班级活动设计的原则与艺术
一 班级活动设计的原则
二 班级活动设计的艺术
第四节 班级活动的组织与指导
一 组织与指导的内容
二 组织与指导的基本要求
三 组织与指导应注意的问题
第七章班级日常管理
第一节 班级日常管理概述
一 班级日常管理的内涵
二 班级日常管理的意义
三 班级日常管理的内容
四 班级日常管理的关键期
五 提高班级日常管理实效性的措施
第二节 班级不同类学生的教育与管理
一 对优秀学生的教育与管理
二 对后进学生的教育与管理
第三节 班级偶发事件的处理
一 偶发事件概述
二 处理偶发事件的原则
三 处理偶发事件的方法与技巧
第八章班级管理的新课题
第一节 对留守儿童的教育与管理
一 留守儿童的现状
二 留守儿童教育存在的问题
三 班主任对留守儿童的教育管理策略
第二节 对沉迷网吧学生的教育与管理
一 学生沉迷网吧的原因
二 班主任的教育与管理对策
第三节 班级安全教育管理
一 班级安全教育管理的意义
二 班主任在班级安全教育管理中的责任
三 班主任实施班级安全教育管理的措施
第九章班主任与班级管理
第一节 班主任的角色与职责
一 班主任是学生全面发展教育的实施者
二 班主任是班级活动的管理者
三 班主任是班级各种教育力量的协调者
第二节 班主任的基本素质
一 思想道德素质
二 知识能力素质
三 身体心理素质
第三节 班主任的自我发展
一 制订自我发展规划
二 重视专业理论学习
三 参与专业合作交流
四 进行教育实践反思
五 从事班级课题研究
六 充分利用教育博客
参考文献
班级管理原理与方法是2017年由中国社会科学出版社出版,作者李明敏。
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