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班级管理理论是班级管理的理论依据，往往涵盖多学科理论，体现以人为本的教育理念。
内容简介
班级管理理论是指在班级管理中所涉及或运用的各种理论，它是班级管理实践的理论依据，为班级管理提供必要的思想支持。班级管理的基本理论主要包括班级管理的人性基础，班级管理的价值基础，班级管理的价值追求，班级的团体特征和学生的个体特征，以及法、理、情相结合的班级管理模式等，这些理论往往具有多学科的理论基础，综合哲学、教育学、心理学、管理学等理论，构建出班级管理的理论基础和思想基础。它是《班级管理理论与实践》的核心内容，是以人为本的教育理念在班级管理中的具体表现，突出表现了班级管理的实质是教育。班级管理的过程，就是培养学生追求真、善、美的过程，是促进学生成长和发展的过程。
作者简介
罗越媚 编著$$$$$罗越媚，1996年毕业于广东教育学院思想政治教育专业，本科学历，2009年获中山大学哲学硕士学位。广东第二师范学院政法系教师，讲师，主讲班主任工作概论、思想政治课程与教学论等课程。2013年主编《思想政治课程与教学论》教材，由广东高等教育出版社出版。
章节目录
版权信息
前言
绪论班主任的教育理念与班级管理
理论篇
第一章 班级管理的人性基础
一、班级管理的人性概述
二、学生的素质结构及其基本特征
三、班级管理与素质教育
四、班级管理应该引导人性向善，人心向学
第二章 班级管理的价值基础
一、价值与价值基础释义
二、班级管理价值基础的核心问题——培养什么样的人
三、班级管理的教育价值
四、班级管理应坚持的基本价值取向
第三章 班级管理的价值追求
一、培养学生追求真、善、美
二、培养学生具有科学精神和人文精神
三、培养学生具有创新精神
四、培养学生具有民主精神
第四章 班级的团体特征
一、班级是一个正式团体
二、班级的结构化特征
三、班级的规范化特征
四、班级文化及其特征
第五章 班级学生的个体特征
一、学生身心发展特点的总体分析
二、学生的人格特质分析与教育
三、学生个体常见的心理特点
四、学生在班级群体中的关系及地位分析
第六章 班级管理中的法、情、理
一、法的管理——班级管理中科学性的体现
二、情的管理——班级管理中人性化的体现
三、理的管理——班级管理中艺术性的体现
实践篇
第七章 组织和建设班集体
一、组织和建设班集体的基本理论
二、在日常教学中建立团体规范
三、确立班级管理目标，实施目标管理
四、组织建设班集体的具体操作方法
第八章 班级活动的设计与实施
一、班级活动的基本理论
二、主题班会的设计和实施
三、体验式德育活动的设计与实施
四、班级活动方案设计集锦
第九章 师生沟通的艺术
一、良好师生关系的基本特征与师生沟通的基本原则
二、课堂教学的师生沟通策略
三、常见的师生沟通障碍及其解决办法
参考文献
后记
班级管理理论与实践是2014年由暨南大学出版社出版,作者罗越媚。
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