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深入研究西北民族地区语文教学现状，提出改进策略和建议。
内容简介
本书以语文参与式教学理论为出发点，通过质性研究和量化研究相结合的方法，对西北民族地区语文课堂教学现状展开深入、系统研究，不仅关注到民族地区语文课堂变革的外在特征，而且从参与式课堂的“有效性”和“创造性”角度进行深度观测与评价，从而准确把握西北民族地区中小学语文课堂变革的现状和问题。针对调研结果，本研究提出了改进策略和建议，包括：进一步转变教学观念、立足学生核心素养发展、促进语文教师专业成长、加强民族地区语文教材建设、传承中华优秀传统文化、多方面协同创新，整体推进民族地区语文教育变革对策等。民族地区语文教育质量提升，不仅关系到西北地区经济和文化发展，而且对民族共同繁荣具有重要意义。
章节目录
封面
书名页
版权页
内容简介
作者简介
总序
目录
第一章 绪论
一 研究缘起
二 研究目的和意义
三 文献综述
四 研究内容
五 研究思路与方法
第二章 西北地区语文课堂变革的理论分析
一 西北地区教育变革的影响因素分析
二 语文课堂教学有效性模式探微
三 语文教师专业发展的核心构成要素
第三章 西北地区语文课堂变革调查（一）：课堂有什么变化
一 调查研究的背景和意义
二 研究设计与实施
三 西北地区语文课堂教学变革调查结果与分析
四 西北地区语文课堂变革调查结论与讨论
第四章 西北地区语文课堂变革调查（二）：课堂发生了什么
一 课堂教学研究的背景和目的
二 课堂教学研究的对象与选择
三 课堂研究的设计与基本方法
四 课堂观察结果与评析
五 课堂研究结论与讨论
第五章 结论与展望
一 西北地区语文课堂变革研究结论
二 深化西北地区语文课堂变革的建议
参考文献
后记
西北地区语文课堂变革研究：以甘南、临夏、天祝、肃南四地为例是2019年由中国社会科学出版社出版,作者赵晓霞。
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