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本书是荣获“上海市科技特色示范学校”称号的市西中学一线教师在科技教育中的经验和总结。
内容简介
科技教育是高中生素质培养、全面发展的重要内容，不仅可以提升学生的问题意识、发现能力、想象能力、思维能力、动手实践能力，也是中学生意志品质培养、科学精神和创造能力培养的重要途径。
书中收录了大量的教育案例，以科技教育活动的实施为基础，真实、生动、翔实，具有很强的启发性和趣味性，诠释了学校科技教育活动过程中的关键要素，为中小学科技教育的开展提供了可以借鉴的经验。
作者简介
作者郑岚，毕业于华东师范大学，在市西中学任教多年。主要论文有《因材施教 动情动心》等。先后参加过教育部“从‘思维广场’到学校整体因材施教的行动研究”，上海市“高中‘个别化课程制’教学组织与实施的探索研究”等重点课题。其中参与的“思维‘广场’撬动‘优势学习’深度变革的实践与研究”项目获2018年上海市基础教育成果奖特等奖和教育部全国基础教育成果奖特等奖。
章节目录
版权信息
第一章 价值
第一节 活动中塑造人格
一、锻炼意志品质
二、培育耐挫能力
三、提升合作精神
第二节 学习中开阔眼界
一、学科知识的应用视野
二、问题解决的发现视野
三、现代科技的发展视野
第三节 动手中强化实践
一、普及型活动的实践
二、专项型活动的实践
第四节 创新中思维突破
一、思维品质的提升
二、高阶思维的培养
第二章 追求
第一节 体现学校教育理念的实践
一、全面且富有个性的发展
二、形成特色、优势发展
三、践行好学力行的优良传统
四、早期志向聚焦，优化生涯规划
第二节 形成学校特色建设的机遇
一、构建特色课程
二、形成特色活动
三、打造特色教师
第三节 提供教师专业发展的平台
一、知识结构的更新
二、教学方法的影响
三、师生关系的启迪
第三章 融合
第一节 整体设计——课程内容的梳理
一、科技课程的体系、内容
二、科技课程与学校课程体系的关联
第二节 相互融合——三类课程的整合
一、基础型课程的融合
二、拓展型课程的融合
三、研究型课程的融合
第三节 与时俱进——校本课程的发展
一、艺术体育课程的建构
二、创新实验室课程的建构
三、漫思实验室课程的建构
第四章 实践
第一节 活动课程内容设置
一、综合性实践活动课程
二、夏令营、邀请赛课程的建构
第二节 形成特色——社团课程的魅力
一、社团课程的定位与功能
二、社团课程的内容与开发
三、课程的管理与实施
第三节 创新突破——赛队课程的冲刺
一、赛队课程的定位与功能
二、赛队课程的内容与教学组织
三、赛队课程的管理与实施
第五章 引源
第一节 PBL教学
一、PBL教学的诠释
二、PBL教学的意义
三、PBL的教学案例
第二节 STEM教学
一、STEM教学的诠释
二、STEM教学的意义
第三节 头脑风暴教学
一、头脑风暴教学诠释
二、“头脑风暴教学法”的实施过程
三、头脑风暴教学的意义
四、头脑风暴教学的案例
第六章 探索
第一节 半野生教学
一、半野生教学诠释
二、半野生教学意义
三、半野生教学案例
第二节 跨学科教学
一、跨学科教学诠释
二、跨学科教学意义
三、跨学科教学案例
第三节 学长制教学
一、学长制教学诠释
二、学长制教学意义
三、学长制教学案例
第七章 保障
第一节 加强组织建设
一、组织管理机制
二、总辅导员负责制
三、完善管理制度
第二节 教师队伍建设
一、总体介绍
二、科研引领
三、校外培训
第三节 整合教育资源
一、高校科技导师团的建构
二、区域科教部门的支持
三、整合社会资源
第八章 科技教育与环境建设
第一节 文化氛围的建设
一、常规性科技氛围营造
二、学校科技节组织实施
三、挑战性问题的解决
第二节 创新实验室建设
一、创新实验室建设基本概况
二、创新实验室的功能和定位
三、创新实验室的使用与管理
第三节 漫思实验室的建设
一、漫思实验室基本概况
二、漫思实验室特点功能
三、漫思实验室教学标志
四、漫思综合实验室配套
参考文献
后记
让科技成为洒满校园的春光是2022年由商务印书馆出版,作者郑岚。
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