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《李达马克思主义理论教育及其当代意义》
内容简介
本书历史地考察了李达的马克思主义理论教育思想形成和发展的时代背景、理论来源和历史过程，概括并论述了李达的马克思主义理论教育思想的主要特征，系统地阐发了李达关于马克思主义理论教育的地位、作用、主体、客体、内容、原则、方法等方面的思想，比较全面地揭示了李达的马克思主义理论教育思想的当代意义。
章节目录
封面
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版权页
内容简介
作者简介
序言
目录
第一章 李达的马克思主义理论教育思想的形成和发展
一 李达的马克思主义理论教育思想形成和发展的时代背景
二 李达的马克思主义理论教育思想形成和发展的理论来源
三 李达的马克思主义理论教育思想形成和发展的历史过程
第二章 李达的马克思主义理论教育思想的主要特征
一 李达的马克思主义理论教育思想的阶级性
二 李达的马克思主义理论教育思想的科学性
三 李达的马克思主义理论教育思想的批判性
四 李达的马克思主义理论教育思想的实践性
第三章 李达的马克思主义理论教育地位和作用思想
一 李达的马克思主义理论教育地位思想
二 李达的马克思主义理论教育作用思想
第四章 李达的马克思主义理论教育主体和客体思想
一 李达的马克思主义理论教育主体思想
二 李达的马克思主义理论教育客体思想
第五章 李达的马克思主义理论教育内容思想
一 马克思列宁主义
二 毛泽东思想
第六章 李达的马克思主义理论教育原则思想
一 灌输原则
二 理论联系实际原则
三 党性原则
四 百家争鸣原则
五 正面教育与同谬误做斗争相结合的原则
六 因材施教原则
第七章 李达的马克思主义理论教育方法思想
一 “在实践中去学习”
二 “总结经验”
三 “坚持真理修正错误”
四 “作有系统的理解的钻研”
五 “抓住中心环节”
六 “深入浅出”
第八章 李达的马克思主义理论教育思想的当代意义
一 为增强当代马克思主义理论教育的针对性、实效性、吸引力和感染力提供了启示
二 有助于进一步加强马克思主义理论学科建设
三 为新媒体时代维护我国的意识形态安全提供了启发
四 有助于加强学风建设，继续推进马克思主义“三化”
主要参考文献
后记
李达的马克思主义理论教育思想研究是2017年由中国社会科学出版社出版,作者周太山。
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