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不同课堂情境下有效沟通的11种实践语言，百余个语言范例，教会教师在合适的场景、合适的时间，用合适的话与学生沟通。
内容简介
当学生开小差时，当学生爱找茬不合作时，当学生像愤怒的火药桶时，当学生发生口角时……这些都是教师在课堂上经常遇到的场景，在这种情境下，你该如何处理呢？本书为教师提供了解决这些教学问题的锦囊妙计——有效的沟通。教育的问题在很大程度上是沟通的问题。有效的沟通，可以让教师走进学生的内心世界，倾听学生的真实想法，也可以让学生真正理解教师的期望与担忧。
哈尔和佩吉在长期与学生沟通交流中，积累并发现了不同课堂情境下和学生进行有效沟通的11种教学实践语言。有效沟通要求我们在合适的时间，说合适的话，在本书中，他们提供了百余个范例，帮助教师熟练运用这种专业语言，有效激发学生学习的自觉性和主动性，激励学生进行自我监督、自我约束、自我实现。
本书已帮助北美众多明星教师极大地改善了课堂纪律问题，并且让教师们体验到“待学生以爱和真诚可以让课堂发生奇迹般的改变”。希望本书同样能给你的课堂带来惊喜，我们更期待着这些教学实践语言为你的学校带来变革的新风。
作者简介
作者哈尔·霍勒曼，现任东卡罗来纳大学教育领导力方面副教授，曾在小学、初中、高中先后担任教师、副校长和校长。拥有维克森林大学英语专业文学学士学位、东卡罗来纳大学教育管理专业文学硕士学位及南卡罗来纳大学教育管理博士学位。
目前，他主要的任务是指导和培训北卡罗来纳新上任的学校领导者们。他目前的研究致力于教育领导力以及发现各种组织中的“最佳实践语言”。
章节目录
版权信息
前言 想让学生听话，先教孩子做人
第一章 在合适的时间说合适的话
当老师，话怎么说很重要
重新审视我们说过的话
什么是“最佳实践语言”
最佳实践语言有四个关键特征
实践语言是种专业技能
引起其他人的心灵共鸣
影响其他人
产生持久而且充满希望的结果
第二章 揭秘最佳实践语言的11种类型
改善课堂上学生行为的最佳实践语言模型
最佳实践语言的11种类别要记牢
责任性的话
鼓励性的话
宽恕性的话
指导性的话
高期望值的话
希望性的话
关爱的话
关系性的话
尊重性的话
理解性的话
团结性的话
请将最佳实践语言在课堂上活学活用
第三章 开学的第一天，你该怎么说
开学第一天，师生都怀有美好的期望
总结
老师在第一天要努力营造“共同体”文化
总结
课堂管理成功的秘诀其实很简单
总结
鼓励学生进行自我管理真的很重要
总结
想让学生表现好，老师先要以身作则
总结
有序课堂的起点是建立良好的师生关系
总结
好老师请牢记
第四章 当有学生爱开小差时，你该怎么说
找到问题根源，别感情用事
总结
即使问题棘手也要保持真实与快乐
总结
给学生宽恕、指导、鼓励与希望
总结
好老师请牢记
第五章 当有学生总想得到关注时，你该怎么说
别发怒，你可以给他适当的关注
总结
积极重塑学生对“关注”的态度
总结
让学生学会“尊重”和“协作”
总结
好老师请牢记
第六章 当有学生爱发怒时，你该怎么说
了解学生愤怒的原因并促进个人责任感的形成
总结
保全学生的尊严是避免其情绪爆发的好方法
总结
好老师请牢记
第七章 当有学生胆小爱害羞时，你该怎么说
让课堂成为一个安全的港湾
总结
选择设身处地地理解他人
总结
如何有效地帮助学生克服恐惧感
总结
好老师请牢记
第八章 当有学生没礼貌不自尊时，你该怎么说
想让学生自尊要先给尊重下定义
总结
深挖“没礼貌”行为的根源
总结
建立一个相互尊重之锚
总结
好老师请牢记
第九章 当有学生发生口角时，你该怎么说
预防矛盾的产生胜于出现问题再解决
总结
想缓和矛盾先要冷处理再了解原因
总结
想要解决矛盾必须满足学生的四种需要
总结
好老师请牢记
第十章 当有学生爱欺负同学时，你该怎么说
抓住机会说“我理解，我在乎”
总结
给处于激烈情绪中的学生以包容、爱、希望和责任
总结
打破愤怒、挑衅和恐吓的情绪怪圈
总结
好老师请牢记
第十一章 当有学生爱找茬儿不合作时，你该怎么说
小心：班上有吹毛求疵的学生
总结
尽量避免正面冲突
总结
努力创造双赢局面
总结
好老师请牢记
第十二章 当需要重申纪律时，你该怎么说
能够完全控制课堂只是个传说
总结
团结的力量：与学生一起进行教室管理
总结
班级会议：我们都要参与其中
总结
好老师请牢记
第十三章 当课堂需要增加正能量时，你该怎么说
真的！好行为是夸出来的
总结
鼓励是建立积极联系的关键
总结
处理好师生关系事半功倍
总结
好老师请牢记
第十四章 北美众多明星教师积极推行最佳实践语言
提高我们专业语言的力量
在教室内外打造共同体的力量
从内部开始改革的力量
第十五章 如何挖掘提炼贵校的最佳实践语言
提炼最佳实践语言的具体方法
附录A 重要事项民意测验
附录B 当地教育专家民意测验
附录C 发生下面的情景时你会说什么
作者介绍
老师怎么说，学生才会听是2013年由中国青年出版社·中青文出版,作者[美] 哈尔·霍勒曼。
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