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大数据时代的影响与挑战，新思维新能力的培养与提升。
内容简介
大数据时代的探索的是如何以发展的眼光看待的问题，涉及的时代和当代问题，体现的是在大数据时代的新情况、新形式。大数据既是一种新技术，又是一种新的思维范式，是技术与思维的综合体，给我们的世界带来了巨大冲击。大数据是人们获得新的认知、创造新的价值的源泉之一，同时带来了，产生了新的认知和实践。“茧房”和疏离是大数据时代特有的现象，对我们的实践活动产生了负面影响，需要我们采取有效措施进行破除。大数据时代也产生了新的形式，主要有微、虚拟、共享、自、算法等，这些都丰富了我们的实践，但也给我们追求带来了新的挑战。大数据时代迫切需要培养和提升以大数据赋能的新能力，包括用数据挖掘的能力、用数据创造的能力、用数据评价的能力等。
章节目录
版权信息
前言
第一章 幸福认知和幸福实践的历史变迁
一 幸福认知的历史维度
二 幸福实践的基本理论
三 幸福实践的四大运行机制
四 幸福实践的四种能力
五 幸福教育是幸福能力提升的重要路径
第二章 大数据时代的幸福冲击
一 大数据时代的概念及主要特征
二 大数据时代带来的社会冲击
三 大数据时代的幸福变迁
四 大数据时代的幸福形式
五 大数据时代的幸福挑战
六 大数据时代需要培养数据赋能幸福的新能力
第三章 大数据时代的“幸福茧房”
一 “幸福茧房”的概念来源及其内涵
二 “幸福茧房”的主要特征与症候
三 “幸福茧房”的形成根源
四 “幸福茧房”的不良影响
五 “幸福茧房”的破除机制
第四章 大数据时代的幸福疏离
一 幸福疏离的概念来源及其内涵
三 大数据时代幸福疏离的形成原因
四 大数据时代幸福疏离的预防和超越
第五章 大数据时代幸福教育的新维度
一 幸福教育的基本内涵
二 大数据时代幸福教育的内涵
三 大数据时代幸福教育的特征
四 大数据时代幸福教育的价值
五 大数据时代幸福教育构成要素的变化
第六章 大数据时代的幸福观教育
一 大数据时代幸福观教育的基本内涵
二 大数据时代幸福观教育的构成机制
三 新时代青年幸福观教育模型建构及其实现路径
第七章 大数据时代的幸福能力教育
一 大数据时代幸福能力教育的内涵和意义
二 大数据时代幸福认知能力的提升
三 大数据时代幸福感受能力的提升
四 大数据时代幸福创造能力的提升
五 大数据时代幸福评判能力的提升
第八章 大数据时代的幸福评价教育
一 幸福评价的内涵及特征
二 幸福评价教育的内涵及主要特征
三 大数据时代幸福评价教育的内容
四 大数据时代幸福评价教育的实现
第九章 大数据时代的幸福叙事教育
一 幸福教育与思想政治教育的关系
二 幸福教育的理论预期与实践误区
三 大数据时代幸福叙事教育的基本内涵
四 大数据时代幸福叙事教育的理论基础与实践逻辑
五 大数据时代幸福叙事教育的实践策略
参考文献
大数据时代的幸福教育是2023年由浙江大学出版社出版,作者陈振华著。
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