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本书是一部堪称典范的心理学教材，在内容体系的构架、事例的科学性、实用性以及可读性等方面广受赞誉。
内容简介
本书不仅介绍了教育心理学领域内的主要理论、基本概念、基本规律与方法，而且通过大量的真实案例将理论与实践明确地联系起来，教会读者如何将教育心理学的理论知识迁移到现实的课堂教学中，成长为一名“有意识的教师”。作者秉承了理论知识与实用策略并举、多元教学理念与方法并存的特色，每一章都以一幕场景开始，阐释该章强调的实践问题，之后的“理论应用于实践”和“有意识的教师”专栏则提供了进一步的具体策略，以供教师用来改善学生的学习。
第10版对全书进行了修订，增补了新实例，精炼了语言，删除了过时的或无关紧要的内容，补充了教育心理学近十年来的新进展及656篇新的参考文献。
本书既可作为高等院校教育心理学课程的教材或参考书，供心理学、教育学专业的教师、学生及研究者使用，也适合各类教育工作者参考阅读。
作者简介
作者罗伯特·斯莱文，是美国约翰·霍普金斯大学教育研究与改革中心主任、英国约克大学有效教育研究中心主任以及“让所有人都成功”基金会主席。
他于1975年在约翰·霍普金斯大学获社会关系学博士学位，迄今撰写了200余篇关于合作学习、能力分组、学校和班级组织、废除种族歧视、纳入主流、研究评论以及实证改革等方面的论文和书中章节。斯莱文博士的著作（包括与他人合著）多达20 部，包括《合作学习》《学校和班级组织》《针对高危学生的有效方案》《预防早期的学业失败》《200万儿童：让所有人都成功》《拉丁裔学生的有效项目》《问责制时代的教育研究》。
1985年，斯莱文博士因应用项目研究而荣获了美国教育研究会（AERA）颁发的雷蒙德·卡特尔早期职业奖；1988年，他在美国教育研究会主办的学术期刊上获得了帕尔默·约翰逊最佳论文奖；1994年获得查尔·达纳奖，1998年获得美国国家教育委员会颁发的詹姆斯·布赖恩特·科南特奖，2000年获得州首席教育官员联合会颁发的杰出贡献奖；2008年他在美国教育研究会主办的杂志上再次获得帕尔默·约翰逊最佳论文奖，2009年获得AERA研究综述奖。
章节目录
版权信息
内容提要
作者简介
译者序
第10版中文版序言
前言
新增和扩充的内容
本书编排
本书特色
致谢
1 教育心理学：教学的基础
怎样才是称职的教师
研究在教育心理学中有何作用
教育心理学的研究方法有哪些
如何成为一名有意识的教师
本章概要
关键术语
自我评估：资格认证练习
2 认知、语言与读写能力的发展
儿童的认知是如何发展的
皮亚杰是如何看待认知发展的
今天如何看待皮亚杰的研究
维果斯基是如何看待认知发展的
语言和读写能力是如何发展的
本章概要
关键术语
自我评估：资格认证练习
3 社会、道德和情绪发展
个性和社会性发展的理论观点有哪些
道德发展的理论观点有哪些
儿童在社会性与情绪方面是如何发展的
本章概要
关键术语
自我评估：资格认证练习
4 学生多元化
文化对教与学的影响是什么
社会经济地位如何影响学生的成就
族裔和种族如何影响学生的学校生活
语言差异和双语教育如何影响学生的成就
什么是多元文化教育
性别和性别偏见如何影响学生的学校生活
学生在智力和学习风格上有何差异
本章概要
关键术语
自我评估：资格认证练习
5 行为学习理论
什么是学习
行为学习理论有哪些
行为学习的原理有哪些
社会学习理论如何帮助我们理解人类的学习
本章概要
关键术语
自我评估：资格认证练习
6 学习的信息加工理论和认知理论
什么是信息加工模型
脑研究告诉了我们什么
记忆或遗忘的原因是什么
如何教授记忆策略
怎样使信息有意义
元认知技能如何帮助学生学习
何种策略有助于学生学习
认知教学策略如何帮助学生学习
本章概要
关键术语
自我评估：资格认证练习
7 有效的教学
什么是直接教学
如何进行直接教学
直接教学法的有关研究对教学有什么启示
学生如何学习和迁移概念
如何在教学中运用讨论
本章概要
关键术语
自我评估：资格认证练习
8 教学的学生中心与建构主义取向
建构主义的学习观是什么
如何在教学中应用合作学习
如何教授问题解决技能与思维技能
本章概要
关键术语
自我评估：资格认证练习
9 分组、个别化教学与技术
除了上好课，有效教学还包括哪些成分
如何将学生分组以适应不同的成就水平
个别化教学的方式有哪些
针对被置于高危的学生的教育方案有哪些
如何将技术应用于教育
本章概要
关键术语
自我评估：资格认证练习
10 激发学生的学习动机
什么是动机
动机理论有哪些
如何提高成就动机
教师如何提高学生的学习动机
本章概要
关键术语
自我评估：资格认证练习
11 有效的学习环境
什么是有效的学习环境
时间会对学习产生什么影响
什么样的做法有助于有效的课堂管理
处理日常不良行为的策略有哪些
如何使用应用行为分析来管理更为严重的行为问题
如何预防严重的行为问题
本章概要
关键术语
自我评估：资格认证练习
12 特殊学习者
谁是特殊学习者
什么是特殊教育
什么是干预反应
什么是纳入式教育
普通教育中对残障学生有效的策略有哪些
本章概要
关键术语
自我评估：资格认证练习
13 评估学生的学习
什么是教学目标以及如何运用教学目标
为什么评价很重要
如何评价学生的学习
如何编制测验
什么是真实性评价、档案袋评价和表现性评价
如何确定成绩等级
本章概要
关键术语
自我评估：资格认证练习
14 标准化测验和问责
什么是标准化测验以及如何使用
标准化测验有哪些类型
如何解释标准化测验
标准化测验和课堂测验的使用应当关注哪些问题
教育者如何对学生的成就负责
本章概要
关键术语
自我评估：资格认证练习
参考文献
教育心理学：理论与实践（第10版）是2016年由北京新曲线出版咨询有限公司出版,作者[美]罗伯特·斯莱文。
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