编辑推荐
适读人群 ：5-10岁
在编写中体现“快乐阅读幸福成长”的理念，依据市场需求分批出版，所选书目遵循从“基础”到“拓展”，体现层级深入的理念，展现精神成长的过程，并约请国内知名专家把关，具有专业性；
本书在忠于原著的基础上，将原著中一些繁杂、晦涩、难懂的文字改编成了简洁、清新、易于中小学生理解的文字；
本系列图书对原著中难词、引用、人物、好句等进行了详细的注释与精评，达到了无障碍阅读的效果，让阅读经验较少的中小学生也能轻松地读下去，从而对名著产生兴趣；
本书辅以精美插图，配以言简意赅的说明文字，形成了图说名著的生动画面，这对提升阅读兴趣以及更好地理解名著的精髓，会有良好的帮助。
清华附中特级教师杨建宇先生，倾力把关导读导学部分，把阅读延伸到书外。“导学3-2-1”功能，就好比名著阅读的指南针，帮助读者更好地结合语文学习。本书还得到了全国大多省份教研员的联合推荐。
本套名著强调新课标与素质阅读的结合，各版本语文教材中所选用的名著篇目，都在其中占有一席之地，从而倡导“每一本名著都是非常好的教科书”理念。
【名著读什么】
我们知道，在一个急功切利的时代，在一个因浮燥而充斥的“浅阅读”环境里，追求精品而要求学生“深阅读”反而是一种难得的想法。但是，“领悟性阅读”是人生成长过程中不可或缺的要素。如何用精品名著唤醒天性、唤醒心灵、点燃智慧之灯，又能兼顾学生学习的现实需要呢？
【一个关键词：励志——“本书名言记忆”】
一句名言可以影响人的一生。在众多学生用的名著版本中，唯独商务版的名著是以励志为核心理念的。我们都知道，好书必然是能启迪人性和给人以精神滋养的。因此，我们特别关注每一本名著中所传递的宝贵人生经验和成长智慧。
【第二个关键词：兴趣——“无障碍阅读”】
对于阅读经验较少的学生。让他们有兴趣读和读上去不难，当是首要。励志版名著将难词、引用、人物、好句等进行了详细的注释与精评。这是本书的“功夫版块”。
【第三个关键词：导学——“名师导学3-2-1”】
名师门下出高徒。清华附中特级教师杨建宇先生，集四十年教学经验，倾力把关导读导学部分，强调在导学的基础上自主学习，把阅读延伸到书外。“导学3-2-1”的功能，就好比名著阅读的指南针。
【第四个关键词：彩图——“图说名著”】
全品系300多幅精美插图，配以言简意赅的文字，形成了“图说名著”的生动画面，这对提升学生的阅读兴趣以及更好地理解每一本名著的意蕴，无疑会有良好的帮助。
内容简介
《朝花夕拾》：
鲁迅先生晚年创作的的回忆性散文集，是了解研究鲁迅早年生活、思想与当时社会风貌的重要书籍。全书共十篇，前五篇写于北京，后五篇写于厦门，最初以《旧事重提》为总题，连续发表在《莽原》杂志上。1927年，鲁迅在广州对其进行修订，并添加了《小引》与《后记》，改名为《朝花夕拾》。这些散文中，《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》等七篇，均回忆童年生活；《琐记》《藤野先生》《范爱农》等三篇，是怀念性文章。十篇散文，追忆了那些无法忘怀的人物或事件，抒发了对往日亲友与师长的怀念之情，同时也对反动守旧势力进行了无情抨击。
《童年》：
高尔基自传体小说三部曲中的一部 。早在19世纪90年代，高尔基就有撰写传记体作品的念头。在1908年至1910年间，列宁到高尔基在意大利卡普里岛的寓所做客，高尔基不止一次地向他讲起自己的童年和少年的生活。有一次，列宁对高尔基说：“您应当把这一切都写出来，老朋友，一定要写出来！这一切都是富有极好的教育意义的，极好的!”高尔基说：“将来有一天，我会写出来……”不久，他实现了这个诺言，于是就有了我们现在看的《童年》一书。
全书真实地描述了阿廖沙苦难的童年生活，展现了作者对光明与真理的不懈追求，并且深刻地勾勒了19世纪俄罗斯形形色色的人物，尤为展现了一些下层劳动人民的正直、淳朴、勤劳。而其中外祖母的形象是俄罗斯文学中光辉、富有诗意的形象之一。
作者简介
鲁迅（1881～1936），原名周树人,字豫才,浙江省绍兴人。中国现代文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。他出身于没落的封建家庭，17岁离开家乡到南京水师学堂求学，后转入路矿学堂。1902年东渡日本深造，两年后进入仙台医学专门学校学习医学。幻灯片事件使他深刻地认识到，改变中国人麻木的精神比医治肉体更为重要，于是弃医从文。1928年与郁达夫创办《奔流》杂志，后主编《萌芽》等重要文学期刊。1930年发起成立中国左翼作家联盟，创作了大量的文学作品。1918年5月首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国文学史上一篇白话文小说《狂人日记》。他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。鲁迅的作品有数十篇被选入中小学语文课本，《祝福》《阿Q正传》等先后被改编成电影。鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜，是世界十大文豪之一。毛泽东评价他是中华文化革命的主将。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。
马克西姆·高尔基，原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫。他出身贫穷，四岁丧父，十一岁便为生计在社会上奔波，当过装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。
在饥寒交迫的生活中，高尔基自学成才。只上过两年小学的高尔基在二十四岁那年发表了他的一篇作品，报纸编辑见到这篇来稿十分满意，于是通知作者到报馆去。当编辑见到高尔基时大为惊异，他没想到，写出这样出色作品的人竟是个衣着褴褛的流浪汉。编辑对高尔基说：“我们决定发表你的小说，但稿子要署个名才行。”高尔基沉思了一下说道：“那就署‘马克西姆·高尔基’吧。”在俄语里，“高尔基”的意思是“痛苦”，“马克西姆”的意思是“大的”。从此，他就以此作为笔名，开始了自己的创作生涯，他一生著作甚丰，许多优良的文学作品和论著成为全世界无产阶级的共同财富。列宁称他为“无产阶级艺术杰出的代表”。
儒勒·凡尔纳，19世纪法国知名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”。 1828年2月8日，凡尔纳生于南特，父亲是位颇为成功的律师，一心希望子承父业。但是凡尔纳自幼热爱海洋，向往远航探险。11岁时，他曾志愿上船当见习生，远航印度，结果被家人发现接回了家。为此凡尔纳挨了一顿狠揍，并躺在床上流着泪说：“以后保证只躺在床上在幻想中旅行。”也许正是由于这一童年的经历，客观上促使凡尔纳一生驰骋于幻想之中，创作出如此众多的知名科幻作品。1863年起，他开始发表科学幻想冒险小说，以总名称为《在已知和未知的世界中奇异地漫游》的书一举成名。代表作为幻想三部曲：《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》。
《海底两万里》写于1870年，可以说是凡尔纳文学作品中，文学性和科学性表现得非常好的一部。在凡尔纳的时代，人们还没有发明可以在水下遨游的潜水艇，甚至连电灯都还没有出现，在这样的背景下，凡尔纳在《海底两万里》中成功地塑造出“鹦鹉螺”号潜水艇。在小说发表25年后，人们制造出的真实的潜水艇，与小说描写的大同小异。而且他在书中所预见的很多器械，后来都变成了现实生活中的实有之物。所以说凡尔纳作品中的幻想都是以科学为依据的。他的许多作品中所描绘的科学幻想在今天都得以实现了。
章节目录
《朝花夕拾·呐喊》
《繁星·春水》
《骆驼祥子》
《格列佛游记》
《简·爱》
《假如给我三天光明》
《钢铁是怎样炼成的》
《海底两万里》
《名人传》
《童年》
商务印书馆 初中语文套装是2012年由商务印书馆，人民邮电出版社出版,作者。
得书感谢您对《商务印书馆 初中语文套装》关注和支持，如本书内容有不良信息或侵权等情形的，请联系本网站。
