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农村撤校影响文化建设，解决危机当务之急。
内容简介
十多年的农村中小学布局调整取得了一定的预期效果，也由于各方面的原因造成了诸多后果。伴随着大规模的撤点并校，广大农村地区告别了“村村有学校”的历史，很多地方甚至出现了只剩下一座乡镇中心学校的局面。农村学校作为农村地区为数不多甚至是唯一的文化中心，农村学校的撤离意味着农村地区文化高地的陷落。在建设新农村的时代背景下，探索农村文化建设的新路径成为当务之急。 本书重点分析学校被撤并后地区的农村文化现状，通过调查和访谈，笔者认为学校布局调整对农村文化建设产生了不容忽视的影响，主要表现在乡村文化的主体——乡村少年的不在场，乡村文化的引领者——乡村教师的逃离，乡村文化生活的失范以及乡村传统人际关系的疏离等方面。 学校的离场使得农村文化建设面临着严峻的挑战，为此应当适当保留和恢复偏远地区的小学校或教学点，建立学校-社区文化共同体，形成农村文化内生机制，重建乡村教师的公共性，开发乡土课程以及提高闲暇质量，塑造新型农民等策略。本文提出了化解农村文化危机的思路，以期为学校布局调整后农村文化建设提供一定的参考和借鉴。
章节目录
封面
书名页
版权页
内容简介
作者简介
序 村庄需要文化和文化传承
总序
目录
绪论
一 问题的提出与研究意义
二 文献述评
三 研究设计
四 研究过程
第一章 农村学校之于农村文化的价值
一 农村教育与社会变迁
二 农村教育与农村文化发展
三 农村学校对于农村的社会文化意义
第二章 中国农村学校与农村文化建设的变迁
一 农村学校的历史变迁
二 中国农村文化流变及其建设
三 农村学校变迁与农村文化建设的错轨
第三章 失去了学校的农村文化生态
一 农村文化载体流失
二 农村文化主体的缺场
三 农村文化象征的消退
四 农村文化结构散解
第四章 远离了乡村的农村学校
一 围墙中的文化孤岛
二 他者化的乡村教育
三 失却公共性的农村教师
第五章 失去了学校的农村文化重建
一 唤醒村民文化自觉
二 增强村民文化自信
三 构筑农村文化场域
四 寻求农村文化内生
第六章 农村学校的文化突围
一 重塑“校—村”文化共同体
二 重建农村教师的公共性
三 构建“适农”的农村教育
四 开发地方乡土课程资源
附录一 农村学校布局调整对农村文化建设的影响调查（乡友卷·学校被撤并村）
附录二 农村学校布局调整对农村文化建设的影响调查（乡友卷·合并学校所在村）
附录三 农村学校布局调整对农村文化建设的影响调查（教师卷）
附录四 “农村学校布局调整对农村文化建设的影响”访谈提纲
参考文献
后记
农村学校布局调整对农村文化建设的影响是2019年由中国社会科学出版社出版,作者蔡应妹。
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