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一位母亲讲述他的孩子在生活中践行PRT、成功考入大学的逆袭故事。
内容简介
本书介绍的核心干预策略是关键反应训练（Pivotal Response Treatment，PRT）。PRT是由凯格尔夫妇创立的一项经过实证的孤独症干预措施，是基于应用行为分析（ABA）的一种自然干预模式。
PRT针对的是儿童发展的关键领域如动机、主动发起、自我管理、对多重线索的反应和共同注意力，通过针对这些关键领域涉及的技能的训练，帮助孩子在社交、行为等方面得到广泛进展。PRT要求孩子在自然环境中（例如家庭、社区和学校）接受训练，并强调家长参与，使家庭成员能够成为干预的主导人，以便将训练融入日常生活。
本书是孤独症儿童家庭重要参考书，内容涵盖了父母如何面对孩子的诊断结果、教孩子学会沟通、应对孩子的行为问题、发展孩子的社交技能、孤独症儿童的家庭生活和学校教育、自我管理策略等内容，并在最后一章详细介绍了PRT这一干预方法的原理和操作建议。
作者简介
作者琳恩·科恩·凯格尔，博士美国斯坦福大学精神与行为科学系临床教授，美国加州大学圣塔芭芭拉分校凯格尔自闭症中心的创建人之一。
章节目录
版权信息
作者简介
译者简介
推荐序
译者序一
译者序二
英文版所获赞誉
前言
致谢
引言
如何使用本书？
一位母亲陪孩子走上干预之路的故事
第一章 诊断：如何面对这最坏的消息？
到底什么是“孤独症”？
孤独症的起因
令人难过的消息
我的个人经历
没有办法提前做好准备
专业人士会犯错吗？
会是别的疾病吗？
诊断的真正含义是什么？
如何对待刚确诊的孩子？
该怎样告诉孩子真相？
采用好的干预方法
关注孩子的优势和才能
管理好你的情绪
否认
负罪感
相互谴责
愤怒
被孤立感
沮丧
父母可能面对的压力
担忧未来
积极寻求正确的干预措施来缓解压力
何时需要警惕？
感觉与孩子有隔阂
寻找欣赏孩子的方法
维持正常家庭生活的压力
经济上的压力
经典问题解答
安德鲁的故事：面对诊断
第二章 打破长期的沉默：教孩子学会沟通
“缺乏沟通”是什么意思？
仿说
弥补语言的不足
孤独症儿童能学会说话吗？
语言的复杂性
教无语言孩子开口说话
重要概念：辅助和辅助撤销
重要的六个步骤
改善有仿说或语言发育迟缓的孩子的语言
为什么孩子会仿说？
教孩子说“我不明白”
换种方式提问
添加另一个问题
把孩子喜欢和不喜欢的东西配对
为自己而重复
杰克的故事
经典问题解答
安德鲁的故事：发展语言能力
第三章 眼泪、崩溃、攻击行为和自伤
问题行为带来的后果
不要惊慌
注意安全
等待行为结束
注意不要奖励破坏性行为
弄清楚为什么会出现问题行为
找到问题行为的规律
做记录的重要性
逃避任务
逃离任务
获取关注
得到想要的东西
排除严重的生理因素
了解不该做什么
抑制惩罚不良行为的冲动
惩罚不起作用的另一个原因
学校和纪律
分析数据并制定策略
先兆
前因
改变环境
制定策略，停止强化问题行为
成效
教授替代行为
练习，练习，再练习
最开始可能会变得更糟
有时你需要组合策略
尝试自我管理
不要忽略小问题
在家和学校之间做好协调
帮助你的孩子取得成功
任务应该是有意义的、有趣的和多样化的
在任何时候都允许有尽可能多的选择
了解事情是可预测的对孩子很重要
提前准备
这真的有用吗？
克里斯的故事
经典问题解答
安德鲁的故事：应对攻击性行为
第四章 自我刺激行为和重复行为
自我刺激的例子
是的，烦人——但并不可怕
旧的干预方法的弊端
优先处理在学校出现的自我刺激行为
如何减少自我刺激行为？
让孩子动起来
逐渐减少孩子的自我刺激行为
教孩子进行自我管理
寻找可接受的替代行为
把自我刺激作为强化物和奖励
杰瑞德的故事
经典问题解答
安德鲁的故事：应对自我刺激行为
第五章 社交技巧：帮孩子发展有意义的社交互动
保持冷静
典型发育的孩子都怎么玩？
观察其他孩子在做什么
如何教孩子？
功能分析：找出你的孩子表现得和其他人不一样的原因
不同的功能，不同的方法
对孩子的合理期望是什么？
要关注同龄孩子的流行趋势
解决问题
寻求帮助
基础玩耍技能
玩玩具
和别人一起玩
学校的自由活动时间
规则
和同伴一起排队
题库策略
开展结构化活动
围绕特殊兴趣的游戏
运动
餐桌上的聊天
美食话题
寻找另一个话题
分享食物
餐桌以外的交流
开始对话
评论
学会恰当评论
学会恰当发起对话
体现同理心的回应
课堂上的社交互动
学习打招呼
展示并介绍
同伴协助
结对子
形成支持系统
家庭支持
记住同学的名字
提前演练
交朋友
安排玩伴约会
寻找潜在的玩伴
如何邀请玩伴？
刚开始约会时间要短
计划更长的玩伴约会时间
举行派对
要有创意
学做贴心的朋友
艰巨的任务
玛西的故事
经典问题解答
安德鲁的故事：发展社交技能
第六章 与恐惧和偏执作斗争：把你的孩子带回现实世界
了解恐惧和刻板行为的功能
开始行动
找出孩子行为的模式
纠正没有功能的刻板行为
奖励孩子打破常规
提供奖励
尝试自我管理
提供选择
在结束当前活动之前提议一项新活动
坚持采用倒计时的方法
保持活动简短
制定规则
利用好孩子的狭窄兴趣
打破自我刺激行为
解决功能不明的恐惧
脱敏
认知行为疗法
杰夫的故事
经典问题解答
安德鲁的故事：战胜恐惧和偏执
第七章 教育：为孩子寻找合适的学校
融合环境的好处
学校并不总是接受融合
杰的故事
家长并不总是愿意接受全面融合
同龄孩子之间没有可比性
愉快地去上学
使用奖励策略
帮助孩子管理时间
用图片做视觉提示
确保孩子享受学校生活
如何选择合适的老师？
在教室里
课程设置
部分参与
布置较少的作业
突出相关提示
使用辅助工具
错误分析
预备活动
可预测性
教授灵活性
坚持与经过专业培训的工作人员合作
要保证干预的质量
积极地解决社交问题
你应该公开多少信息？
首先进行概括介绍
然后讨论个体
教授积极互动策略
鼓励学校在孩子的社交生活中发挥作用
从基线开始
绘制进展图
比利的故事
经典问题解答
安德鲁的故事：学校生活
第八章 家庭生活：为回归正常生活而努力
帮助挑食的孩子
只提供你希望孩子吃的健康食物
减少孩子对食物的厌恶感
让孩子自己选择一种新食物
用孩子喜欢的食物作为奖励（“先，后”方法）
把健康的食物隐藏起来
教导良好的礼仪
让孩子坐下吃饭
调整进食节奏
坚持正确使用餐具
保持用餐卫生
去餐厅吃饭
解决睡眠问题
让孩子在日间保持清醒
试试体育锻炼
严格遵守入寝程序
不要让步
帮助孩子了解白天与黑夜的区别
进行如厕训练
家庭旅行
带上助手或寻求帮助
安排孩子喜欢的活动
经营家庭的日常生活
休息
寻找援助团体
家里的其他子女
为整个家庭服务
经典问题解答
安德鲁的故事：家庭生活
第九章 自我管理策略：帮助孩子独立
关于自我管理，我的经验分享
自我管理策略的利与弊
如何实施自我管理策略？
积极参与的重要性
成功案例分享
泰——养成讲卫生的习惯
苏菲——学会保持专注
凯——能与他人进行流畅的对话
曼尼——学做家务
经典问题解答
安德鲁的故事：自我管理
第十章 PRT：聚焦孤独症儿童在关键领域的能力
了解PRT的本质
让孩子有乐趣地去学
家长的积极参与
保持一致很重要
让孩子融入自然环境
瞄准关键领域
什么是PRT？
有必要了解的术语
在实践中可能会遇到的问题
有研究支持PRT吗？
关键领域
动机
主动发起
自我管理
对多重线索的反应
共同注意力
同理心
追踪进展
实施PRT时需要注意的事项
避免共患病问题
关注优势
注意对大脑功能的影响
期待未来
经典问题解答
安德鲁的故事：关于PRT
结语 从另一视角看安德鲁
如今的安德鲁
安德鲁被治愈了吗？
未来会如何？
其他孩子怎么办？
附录
行为数据表
如厕训练数据表
推荐资源
战胜孤独症：关键反应训练家庭指南（升级版）是2024年由北京科学技术出版社出版,作者[美] 琳恩·科恩·凯格尔。
得书感谢您对《战胜孤独症：关键反应训练家庭指南（升级版）》关注和支持，如本书内容有不良信息或侵权等情形的，请联系本网站。
