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06岁亲子阅读指南：阅读是礼物。
内容简介
阅读是美的礼物:06岁亲子阅读指南由方卫赵霞著
章节目录
版权信息
引言为什么要和孩子一起读书？
0—1岁
这么小的孩子会读书吗？
这么小的孩子会喜欢书吗？
这么小的孩子会喜欢读书吗？
从哪里开始最初的阅读？
孩子能看见什么？
小兔子的毛是什么样的？
用机器给孩子阅读好吗？
父母该做什么？
怎样选择具体的读物（一）？
怎样选择具体的读物（二）？
最重要的是什么（一）？
最重要的是什么（二）？
最重要的是什么（三）？
晚上读还是白天读？
小课堂 怎样认识幼儿与幼儿读物
认识幼儿期的文化意义
认识幼儿读物
婴幼儿时期的语音阅读
幼儿阅读兴趣的年龄分层
幼儿阅读具有游戏性
文本细读 怎样读懂一本幼儿图书
幼儿故事的细密思虑：《会动的房子》
放开眼光看孩子：《爱音乐的马可》
爱是彼此的温暖：《爷爷是我的抱抱熊》
在游戏中学习：《大狗巴布》
给孩子有尊严的教育：《我先！我先！》
一首小诗的丰富世界：《需要什么》
推荐阅读
1—2岁
怎样养成最初的阅读习惯？
怎么给孩子选最好的书？
这个阶段的孩子爱读什么？
这个阶段的孩子可以读什么？
怎样和孩子读一本书？
为什么孩子有时候喜欢读过的书，有时候喜欢新书？
如何引导孩子的注意力？
需要每天定时定量阅读吗？
书本上的语言会不会太复杂？
孩子为什么觉得好笑？
孩子看见的为什么和大人不一样（一）？
孩子看见的为什么和大人不一样（二）？
读得害怕了怎么办？
孩子撕书怎么办？
小课堂 怎样认识幼儿与幼儿读物
幼儿天生的韵律感
幼儿读物的韵律性
传统儿歌与创作儿歌
幼儿读物的文本构成
幼儿阅读是一项综合性的活动
文本细读 怎样读懂一本幼儿图书
小书里的智慧、乐观与哲理：《约瑟夫有件旧外套》
从数学算式到一首诗：《很多加很多等于几》
读出幼儿故事里的象征：《一个和七个》
爱是拥有，也是放手：《亲爱的小鱼》
成长的远行与归来：《玩具船去航行》
自由是最美的舞蹈：《跳舞的熊》
推荐阅读
2—3岁
孩子是怎么读图画的？
这本书里都有些什么？
孩子一读书就走神，怎么办？
怎样让孩子喜欢一本新书？
孩子想要知道什么？
“这本书是哪里出版的？”
孩子边读书，边跑来跑去，怎么办？
孩子缠着你读书，需要时刻以他为中心吗？
孩子为什么喜欢打破砂锅问到底？
读书能帮助孩子养成良好的生活习惯吗？
给孩子读书需要声情并茂吗？
到了惯常的阅读时间，孩子却不想读书，怎么办？
需要严格照着书上的文字读吗？
孩子从书中学到了什么？
小课堂 怎样认识幼儿与幼儿读物
认识幼儿读物的认知功能
幼儿图画书的文本构成
幼儿图画书的三种基本文图关系模式
幼儿知识类图画书的基本类型
成人是幼儿阅读的榜样
文本细读 怎样读懂一本幼儿图书
为幼儿园做准备：《再见！》
“不可以”和“可以”的教育智慧：《小熊的巴掌》
领略一棵树的诗意：《树真好》
踏上神奇的失物之旅：《拉夫旅行记》
追寻心中的自己：《宝儿——一只没有羽毛的大雁》
生活是美好的：《香喷喷的节日》《好像》《奶奶家的大猫和小猫》
推荐阅读
3—4岁
阅读如何影响说话与思维？
记住了吗？
如何和孩子一起读数字？
除了故事书，还可以读什么？
如何带孩子走进科普阅读的世界？
孩子读这样的书，是不是太小或太大了？
一本书读几遍？
怎样让孩子读你想让他（她）读的书？
孩子在自己翻书了，他是真的会读书了吗？
怎样通过阅读让孩子学习与人相处？
我是谁？
孩子能读懂这样的表达方式吗？
“我讨厌”还是“我喜欢”？
可以开始读英文童书吗？
小课堂 怎样认识幼儿与幼儿读物
认识幼儿诗的艺术特点
幼儿故事的艺术手法
幼儿期反复阅读的意义与实践指导
理解幼儿读物的复杂性
幼儿读物的文化建构性质
文本细读 怎样读懂一本幼儿图书
如果你是一个羞怯的孩子：《宁宁是一棵树》
故事里的知识：“动物变形记”
“观看”也是冒险：《深夜入睡》
从现实中创造幻想：《跟我走吧？》
游戏中的哲理：《太阳和阴凉儿》
有硬度的幼儿生活故事：《喜鹊窝》
推荐阅读
4—5岁
孩子开始认字了，需要有意识地教他边读边识字吗？
孩子容易用眼疲劳，该怎么读书？
如何引导孩子认识阅读空间与位置？
孩子为什么爱读押韵的作品？
为什么儿童故事的结尾总是那么圆满？
发现书中有不适合孩子阅读的内容，该怎么办？
有的书孩子读一次就不想读了，可以吗？
大家都说这本书很好，我的孩子为什么不愿意读？
怎样看待那些只有好人和坏人的书？
孩子为什么喜欢读“放屁”的故事？
女孩和男孩读不同的书吗？
为什么寓言故事不适合在幼儿阶段读？
怎样选择系列读物？
始终把兴趣放在第一位
小课堂 怎样认识幼儿与幼儿读物
理解幼儿读物的教育性与艺术性
让孩子读好书，也不要怕读到不好的书
幼儿读物应给予幼儿知情、选择和行动的权利
开放对待幼儿生活中的“话语禁忌”
文本细读 怎样读懂一本幼儿图书
唱给妈妈的诗：《我爱妈妈的自言自语》
空间与视角的阅读：《由近到远 由远到近》
幼儿故事能承载的生活重量：《奶奶来了》
当你忧愁的时候，别忘了还有我：《忧愁熊》
幼儿知识读物的厚重与磅礴：《生命的故事》
没有文字的阅读挑战：《黄气球》
推荐阅读
5—6岁
父母读，还是自己读
怎样促进从“听”到“读”的发展
故事里讲的是真的还是假的？
读图还是读字？
怎样在阅读中引导孩子对文字的兴趣？
可以给孩子读古诗吗？
孩子为什么喜欢读说“不”的故事？
有的书孩子喜欢，大人却觉得不好，怎么办？
孩子喜欢看电视（电脑），不喜欢看书，怎么办？
怎样在阅读中和幼儿谈论死亡的话题？
遇到译文不佳的引进书，怎么办？
为什么有些童书是读给大人听的？
孩子提出的阅读问题，大人也解答不了，怎么办？
用奖品来奖励读书，还是让读书成为奖品？
小课堂 怎样认识幼儿与幼儿读物
幼儿读物的儿童立场
幼儿文学读物的伦理深度
一种“后现代”幼儿观
幼儿读物与成人读者
文本细读 怎样读懂一本幼儿图书
每个人都会害怕，每个人都能勇敢：《勇敢的本》
幼儿故事的小趣味与大关怀：“弗朗兹”系列
玩一玩童话故事：《童话里的爱丽丝》
幼年的意识流：《若昂奇梦记》
生命里要有一艘大船：《我的克莱曼汀号》
用童话与哲学的方式谈论死亡：《国王与死神》
故事讽喻背后的温暖：《不能弄湿脚的青蛙女王》
推荐阅读
后记
阅读是最美的礼物——0-6岁亲子阅读指南是2023年由接力出版社出版,作者方卫平。
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