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自闭症儿童教育与干预，包括语言训练、智力开发和情感调整。
内容简介
《自闭症儿童的教育与干预》共分为八章，主要内容包括：自闭症概述、自闭症的诊断、自闭症儿童的语言教育与训练、自闭症儿童的智力开发、自闭症儿童的情绪调整与情感发展等。
章节目录
版权信息
《补救性心理教育丛书》 编委会名单
第一章 自闭症概述
第一节 自闭症的概念及成因
一、自闭症的概念及其演变
二、自闭症的成因
三、自闭症的流行病学调查
第二节 自闭症的主要症状
一、社会交往障碍
二、语言交流障碍
三、兴趣和行为异常
四、认知缺陷
五、感知觉障碍
六、自闭症的早期表现与判别依据
第三节 自闭症的常用干预方法
一、应用行为分析法
二、结构化教学法
三、人际关系发展干预法
四、感觉统合训练
第二章 自闭症的诊断
第一节 自闭症的诊断流程与诊断标准
一、自闭症的诊断流程
二、自闭症的诊断标准：ICD-10，DSM-IV，CCMD-3
第二节 自闭症的常用诊断工具
一、婴幼儿孤独症筛查量表
二、孤独症行为量表
三、儿童孤独症评定量表
四、心理教育评定量表（中文修订版）
五、智力测验
六、Achenbach儿童行为量表
七、婴儿—初中生社会生活能力量表
第三节 自闭症与其他发展性障碍的鉴别
一、与其他广泛性发育障碍的鉴别
二、其他需与自闭症鉴别的疾病
第三章 自闭症儿童的语言教育与训练
第一节 自闭症儿童的语言训练方法
一、图片交换沟通系统
二、鹰架式（支架式）语言教学
三、其他语言训练方法
第二节 自闭症儿童语言理解能力训练
一、理解能力差的原因
二、训练自闭症儿童接收语言
三、训练自闭症儿童理解语言
第三节 自闭症儿童语言表达能力训练
一、自闭症儿童的发音训练
二、自闭症儿童自发语言的训练
三、自闭症儿童语言重复的矫正
第四章 自闭症儿童的智力开发
第一节 自闭症儿童智力开发的意义
一、自闭症儿童智力发展的特点
二、自闭症儿童智力开发的重要性与局限性
三、自闭症儿童智力开发的着手点
第二节 自闭症儿童注意力与观察力的训练
一、自闭症儿童注意力的特点及训练
二、自闭症儿童观察力的特点及训练
第三节 自闭症儿童记忆力的训练
一、自闭症儿童记忆力的特点
二、自闭症儿童记忆力的训练
第四节 自闭症儿童想象力与思维力的训练
一、自闭症儿童想象力的特点及训练
二、自闭症儿童思维力的特点及训练
第五章 自闭症儿童的情绪调整与情感发展
第一节 了解自闭症儿童的情绪
一、情绪的含义与成分
二、自闭症儿童的情绪特点
三、自闭症儿童情绪问题的原因
第二节 自闭症儿童的情绪调整
一、自闭症儿童情绪问题的处理策略
二、自闭症儿童不良情绪的矫正方法
第三节 自闭症儿童的情感发展
一、自闭症儿童情感发展的障碍
二、自闭症儿童情感发展的训练
第六章 自闭症儿童的社会交往训练
第一节 以认知方法为基础的社会交往训练
一、提高注意社会交往信号的能力
二、提高理解社会交往信号的能力——社会故事法
第二节 以同伴为中介的社会交往训练
一、训练同伴强化自闭症儿童的社会交往行为
二、训练同伴教给自闭症儿童新的社会交往技能
第三节 以电视示范和人际关系发展干预为主的社会交往训练
一、电视示范法
二、人际关系发展干预法
第四节 自闭症儿童社会交往训练的其他方法
一、行为自控技能的训练
二、培养自闭症儿童的游戏技能
三、音乐治疗
第七章 自闭症儿童的日常生活技能训练
第一节 日常生活技能训练的一般方法
一、强化法
二、行为塑造法
三、链锁法
四、代币制
第二节 自闭症儿童的进餐训练
一、自闭症儿童进餐障碍的表现
二、吃饭训练
三、喝水训练
四、偏食障碍的克服
第三节 自闭症儿童的如厕训练
一、如厕的基本阶段
二、自闭症儿童如厕障碍的表现
三、自闭症儿童如厕训练的原则与方法
第四节 自闭症儿童其他生活技能的训练
一、自闭症儿童的洗漱训练
二、自闭症儿童的穿脱衣服训练
三、自闭症儿童的睡眠问题及干预
第八章 自闭症儿童康复的环境支持
第一节 家庭环境支持
一、物理环境
二、心理环境
第二节 学校环境支持
一、主流学校
二、特殊教育机构
三、寄宿学校
第三节 社区环境支持
一、社会服务机构
二、自闭症服务协会及其他志愿者协会、慈善团体机构协会
参考文献
后记
自闭症儿童的教育与干预（补救性心理教育丛书）是2012年由暨南大学出版社出版,作者刘学兰编。
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