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全面指导青少儿语言表达教学。
内容简介
本书从青少儿语言表达教学的基本概念出发，对相关课程的课程设置与教材、教学计划与设计、课堂教学方法、教学活动设计等方面进行全方位的分析与讨论，对青少儿语言表达教学进行全面翔实的指导。
本书既可作为大学本科、高职院校此类课程的专业教材，也可作为培训机构少儿语言教师的教学指导用书，还可作为小学、幼儿园语言社团教学活动指导用书。
作者简介
编者朱晓彧，博士，教授，研究生导师。陕西师范大学教学名师。陕西师范大学播音与主持艺术建系系主任，教师党支部书记。
章节目录
版权信息
《青少儿语言表达教学法》编委会
有心有志事竟成（代序）
引言
第一章 青少儿语言表达教学法基础
第一节 青少儿语言表达的相关基本概念
一、语言与言语
二、语言能力
三、母语与母语习得
四、口语交际与交际能力
五、核心素养
六、教学模式
第二节 青少儿语言表达教学法的性质和对象
一、教学法的性质
二、青少儿语言表达教学法的研究对象
第三节 青少儿语言表达教学法的任务和目标
一、教学法的任务
二、青少儿语言表达教学法课程的目标
第四节 青少儿语言表达教学法相关研究
一、游戏教学法
二、TPR教学法
三、情景教学法
四、交际法
五、沉默法
第五节 我国青少儿语言表达教学发展历程与展望
一、发展历程
二、新形势下青少儿口语教学的意义
三、我国青少儿口语教学未来展望
第二章 青少儿语言表达教学法的课程与教材
第一节 青少儿语言表达教学法范式及变革
一、课程的类型
二、课程目标与内容
三、课程结构
第二节 青少儿语言教材的主要形态
一、青少儿语言教材的内涵与功能
二、青少儿语言教材的主要形态
第三章 青少儿语言表达的教学计划与设计
第一节 教学原则和模式
一、主要教学原则
二、主要教学模式和教学方法
第二节 教学计划
一、教学计划的意义
二、教师应根据年龄和认知情况确定口语教学计划
三、教学过程
四、备课与教学设计
第四章 青少儿语言表达的课堂教学方法
第一节 青少儿语言表达课堂教学的组织
一、青少儿语言表达课堂教学的组织特色
二、青少儿语言表达课堂教学组织原则
第二节 青少儿语言表达课堂的常规教学方法
一、教师的自我介绍与形象设计
二、课堂导入法
三、情境创设法
四、课程讲授法
五、课堂提问法
六、成果评价法
第三节 课堂教学中突发状况的处理
一、应激现象的呈现
二、青少儿在语言表达教学过程中的应激反应表现
三、青少儿在语言表达教学过程中发生应激反应的原因
四、青少儿应激反应的应对方式
第五章 青少儿语言表达的教学活动设计
第一节 活动设计原则
第二节 活动总体要求
一、活动设计类型
二、活动设计目标
第三节 初级组活动组织策划
一、诗歌朗诵会
二、语言游戏闯关
三、主题演讲
四、亲情互动体验
五、成语接龙
六、绕口令与贯口闯关
第四节 中级组活动组织策划
一、儿童剧
二、异地游学
三、影视配音活动
四、曲艺表演
五、诗歌朗诵会
第五节 高级组活动组织策划
一、体育比赛解说
二、辩论赛
三、模拟采访活动
第六节 网络语言活动设计
一、体验小主播
二、线上汇报演出
三、创意故事短视频
四、角色扮演短视频
结语
第六章 网络信息技术环境下的青少儿语言表达教学
第一节 网络信息技术环境与青少儿特点概述
一、青少儿网络教学的特点
二、适度应用网络环境方法
第二节 青少儿网络信息技术环境教学策略
一、教学技术应用策略
二、网络环境下的教学互动
第七章 教师教学评价与学生学习评价
第一节 教师教学评价总论
一、教师教学评价的总原则和总体内容
二、教师教学评价的总方法
第二节 教师教学评价细则
一、教师教学成长阶段目标
二、教师教学自测
三、教师教学专业检测
第三节 学生学习评价的总原则
一、以专业化的口部操及气息锻炼方法为前提
二、以标准化的普通话语音及相关停连重音等技巧为基础
三、以自然化的基本形体礼仪及相关副语言为辅助
四、以合理化的表演内容呈现适龄化的性格塑造为目的
第四节 学生学习评价的总方法
一、课堂学习的标准性
二、课堂学习的表现性
三、课后练习的及时性
四、课后练习的完整性
第八章 青少儿语言表达教师的专业发展与工作研究
第一节 青少儿语言表达教师的教学素养
一、语言教师基本素质
二、青少儿语言表达教师专业定位与职业素养提升
三、语言教师专业技能
第二节 青少儿语言表达教师的工作研究
一、语言教学工作研究的选题
二、语言教学工作研究方案的设计
参考文献
青少儿语言表达教学法是2023年由中国传媒大学出版社出版,作者朱晓彧 主编。
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