类似推荐
编辑推荐
“初等教育学学科建设丛书”之一。
内容简介
本书主要内容是我国初等教育的管理架构、初等教育的行政管理、初等教育的学校管理、初等教育的绩效评估、初等教育的法律法规，等等。
作者简介
作者李霞，现任职于上海师范大学教育学院，副教授，硕士生导师，英国伯明翰大学访问学者。发表多篇论文，参著《当代教师读本》《当代校长读本》《教育领导学概论》《<中小学校长专业标准>解读》《教师教育学》《教育领导学》《教师教育学科群导论》等书，参编《一所新建学校的文化建设之路》《我的教师教育观——当代师范生之愿景》《教育领导案例及评析》等书。
章节目录
版权信息
序言一
序言二
前言
第一章初等教育管理基础
一、初等教育管理的产生背景
（一）初等教育发展的新阶段呼唤初等教育管理理论的诞生
（二）初等教育管理活动为初等教育管理理论奠定实践基础
（三）初等教育学科的诞生必然导致初等教育管理学科的产生
（四）相关学科的发展为初等教育管理学科奠定理论基础
二、初等教育管理的价值取向
（一）初等教育管理的科学取向
（二）初等教育管理的人本取向
三、初等教育管理的主要特性
（一）社会性
（二）实践性
（三）理论性
（四）政策性
（五）综合性
四、初等教育管理的研究对象
（一）《小学教育概论》
（二）《小学教育学》
（三）《小学教育研究方法》
第二章初等教育行政管理
一、初等教育行政管理体制内涵
（一）初等教育行政管理体制的含义
（二）初等教育行政管理体制的分类
二、我国初等教育行政管理体制
（一）改革计划管理体制：1985—1992年
（二）深化管理体制改革：1993—2002年
（三）教育体制改革的继续推进：2003年至今
三、国外初等教育行政管理改革
（一）当代主要发达国家教育行政管理体制
（二）国外初等教育行政体制改革趋势
四、深化初等教育行政管理改革
（一）教育管理机制的创新
（二）教育管理部门的职能创新
（三）管理人员队伍建设创新
（四）教育管理技术的创新
（一）《行政管理学：变革中的行政管理》
（二）《教育行政学》
（三）《教育行政学》
（四）《教育行政法规汇编与点评》
第三章初等教育组织管理
一、组织管理的理论与范式
（一）古典组织管理理论
（二）行为科学管理理论
（三）现代组织管理理论
（四）知识经济时代的组织管理理论
二、我国初等教育组织结构
（一）小学组织结构的基本模式
（二）小学组织的基本结构及职责
（三）小学组织管理的基本原则
三、国外初等教育组织结构
（一）英国初等教育组织结构
（二）日本初等教育组织结构
（三）新加坡初等教育组织结构
四、初等教育组织结构创新与变革
（一）事业部型组织结构
（二）矩阵型组织结构
（一）《学校组织变革实践：校长的探索》
（二）《组织变革：重建学校管理“新关系”》
（三）《学校组织变革研究：校长的视角》
第四章初等教育课程管理
一、课程管理的内涵、意义与模式
（一）课程管理的内涵
（二）课程管理的意义
（三）课程管理的模式
二、世界初等教育课程管理的趋势
（一）管理方式的民主化
（二）管理流程的规范化
（三）课程内容的现代化
（四）课程结构的综合化
三、我国初等教育课程管理的政策
（一）国家对基础教育课程的管理
（二）地方对基础教育课程的管理
（三）学校对课程的管理
四、课程领导与校本课程开发管理
（一）课程领导
（二）校本课程开发管理
五、初等学校校本课程开发的实践
（一）校本课程开发的内容
（二）校本课程开发的策略
（一）《小学课程与教学论》
（二）《学校课程管理研究》
（三）《从管理走向领导——小学校长课程领导的个案研究》
第五章初等教育教师管理
一、小学教师的专业特性
（一）小学教师的专业理念
（二）小学教师的专业品性
（三）小学教师的专业知识
（四）小学教师的专业能力
二、职前小学教师的培养
（一）强调专业理念与师德
（二）加强专业知识培养
（三）注重专业技能训练
（四）提高教育实践质量
三、小学教师评价的探索
（一）几种主要的教师评价理论
（二）我国教师评价的发展历程
（三）对小学教师评价的建议
四、小学教师的专业发展
（一）开展多形式的师德教育，提升教师专业品质
（二）开展全方位的校本研修，提升教师专业素养
（三）开展多层次的师资培训，搭建专业成长阶梯
（一）《小学教师专业发展》
（二）《小学教师专业发展概论》
（三）《教师专业发展的四项基本技能：备课、说课、观课、评课》
（四）《教师评价指标体系的国际比较研究》
第六章初等教育学生管理
一、小学生的法律地位
（一）学校对小学生的教育职责
（二）学校对小学生的管理职责
（三）学校对小学生的保护职责
二、小学生的基本权利和义务
（一）小学生的基本权利
（二）小学生的基本义务
三、小学生的教育管理
（一）小学生学籍管理
（二）小学生日常行为管理
（三）小学生教育活动管理
（一）《小学教育政策与法规》
（二）《教育管理与学生维权常用法律法规精编》
（三）《学生管理的心理学智慧》
（四）《小学生心理健康与辅导（第2版）》
（五）《教育法学与小学校园安全概论》
第七章初等教育文化管理
一、初等教育文化管理的内涵
（一）学校文化的概念与作用
（二）学校文化的向度与体现
二、初等教育文化管理的意义
（一）初等学校文化建设的必要性
（二）初等学校文化建设的可行性
（三）初等学校文化建设的作用
三、初等教育文化管理的策略
（一）师生的信念是学校文化构建的内因
（二）师生的态度是学校文化构建的契机
（三）师生的行为是学校文化构建的成效
四、初等教育文化管理的实践
（一）以原则陈述凝聚共同愿景
（二）愿景引领师生态度的转变
（三）学校文化内化为师生行为
（一）《学校变革智慧：管理创新与学生发展（小学卷）》
（二）《校长如何营造育人文化》
（三）《学校文化管理》
主要参考文献
后记
初等教育管理论是2017年由华东师范大学出版社出版,作者李霞。
得书感谢您对《初等教育管理论》关注和支持，如本书内容有不良信息或侵权等情形的，请联系本网站。
