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本书针对当前工科专业课程思政教育建设存在的问题，提出专业课程思政教育的教学指导思想、教育目标、评价原则及实施策略，构建完整的新工科背景下专业课程思政教育体系。
内容简介
本书内容分六个章节。
第一章“前言”，阐述新工科背景下专业课程思政建设存在的问题、解决途径和使用说明。
第二章“课程思政教育指导思想”，提出工科专业课程思政教学目标、教育理念，教育者角色和任务要求、专业课程思政教学构建和评价原则。
第三章“课程思政维度构成及诠释”，深度阐释工科专业课程思政教育维度内涵，提出专业课程思政教育框架。
第四章“课程思政教学评价原则与策略”，结合课程思政教育目标维度及内涵，提出适用于工科专业课程思政的教学评价原则、标准与实施策略。
第五章“课程思政教学质量保障”，提出教师课程思政教学能力发展三维度，分析基层教学组织、院系和学校多层级管理要求和协同机制及教学支持的主要原则。
第六章“课程思政教学指南”，从实施操作层面给出具体教学建议和新工科背景下课程思政建设的实践经验和代表性教学实施案例。
章节目录
版权信息
序
前言
第一章 研究背景
第二章 课程思政教育指导思想
一、教育目标
二、 教育理念
三、 教育者的角色、品质和任务
四、 教学建构原则
五、 教学效果评价原则
第三章 课程思政维度构成及诠释
一、 概述
二、 课程思政教育目标制定原则
三、 课程思政维度具体诠释
四、 工程教育专业认证的通用毕业要求与课程思政目标维度关系
第四章 课程思政教学评价原则与策略
一、 评价的功能定位与目标
二、 评价原则
三、 评价策略
第五章 课程思政教学质量保障
一、 教师教学能力发展
二、 教学质量管理
三、 教学支持条件
第六章 课程思政教学指南
一、 教学设计建议
二、 典型教学案例
附录A 教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》文件
附录B 工科专业基础课课程思政教学设计与实施探讨
附录C 基于项目的学习对大学生工程实践能力发展的影响研究
参考文献
新工科背景下专业课程思政教学指南是2022年由华中科技大学出版社出版,作者马建辉 主编。
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